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数学学习是一个信息收取与加工的过程，学生需要反复记忆和温习，才能够从浅层认知走向深层认知，这就是一种深度学习。小学阶段是培养学生良好学习习惯，促进学生数学习惯养成的关键时期，基于深度学习视角下，教师要科学引导学生运用数学语言获取数学信息，鼓励学生进行数学交流，逐步实现学生的深度学习。本文以深度学习为前提，对小学数学交流策略进行几点具体分析。