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随着信息技术和互联网技术的快速发展，教师远程培训已经成为实现教师专业化发展的一种主要手段。然而河南省开展的中小学教师远程培训成效并不明显，如何提升培训质量，促进本省中小学教师远程培训的可持续发展已成为急需解决的问题。借此，笔者以河南省近期开展的教师远程培训为主要研究对象，在对教师远程培训质量影响因素调查分析的基础上，提出保证本省教师远程培训项目可持续发展的对策，以期为进一步开展远程教师培训，提升全省中小学教师业务能力奠定基础。