【摘 要】
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盲校数学教学的最大困难不在于解决盲生认识事物的形象性和数学知识的抽象性之间的矛盾,而是如何激起盲生学习数学的兴趣和掌握自主学习的方法,并进而潜化为自身的技能和素质
【机 构】
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福建省泉州市盲聋哑学校362000
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盲校数学教学的最大困难不在于解决盲生认识事物的形象性和数学知识的抽象性之间的矛盾,而是如何激起盲生学习数学的兴趣和掌握自主学习的方法,并进而潜化为自身的技能和素质."未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."因此,盲校数学老师的使命不再单纯是向盲生教数学,而是让盲生喜欢数学,指导盲生学会自己去学习.从而掌握数学知识,使学生由被动的、静态的学习变为主动的、动态的学习.
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