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【摘要】近几年来，受应试教育的影响，体育教学得不到很好的重视，素质教育仍然停留在口头上。本文作者根据多年的体育教学工作实践，阐述了体育教学对实施素质教育的重大意义，提出了体育教学对培养学生全面发展的基本途径。
【关键词】体育教学 全面发展 意义 作用
体育教学是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。但是，当前体育教学得不到应有的重视。尽管新课改在中学各科教学中正得到进一步落实，而体育课的现状仍然不容乐观，平时的体育课被其他科目挤占，或者体育老师给个球玩去算了，到了毕业班，干脆就不安排了。中学体育教学的意义在于，发展学生身体素质，普及体育知识和健康常识，还能够培养学生优秀的道德品质，锤炼学生意志品质，提升学生的智力水平。下面，本文作者从四个方面提出了体育教学对培养学生全面发展的基本途径。
一、体育教学有助于学生全面发展
中学体育教学，最大的目的在于向学生传授体育知识和体育技能，培养学生体育锻炼的健康意识，养成良好的生活习惯和自觉锻炼身体的习惯。通过体育教学，能增强学生抗击病毒侵袭的免疫能力，以及适应环境变化的能力，促进学生各器官协调健康发展，使学生掌握锻炼身体的基本方法和自我保护的方法，促进学生大脑机能的发展，提高学生神经系统的发展，培养学生思维能力和应急反应能力，使学生有充沛的精力和体力，为学习成绩的提高打下了坚实的物质基础。体育教学不仅对学生身体健康成长、智力水平的提高有着重要的作用，对培养学生良好的思想道德素质也具有重要的意义。体育教学蕴含着丰富的道德教育内容和活动内容，有利于培养学生坚持到底、顽强拼搏的斗志、敢打敢拼、永不服输的精神以及集体合作、相互配合的协作意识，培养学生公平竞争、遵规守法的公民意识、勇于进取，敢于创新的时代精神。 体育教学还有利于提高学生欣赏美、塑造美的能力。
二、体育教学对学生全面发展的作用
1.培养学生坚强的意志和审美水平。在体育教学过程中，教师依据学生的年龄特点身体发育状况，设计一些如长跑等比较劳累、艰苦的活动，让学生全身心投入，培养学生顽强拼搏、不拍吃苦的思想品质，教师还可以制造一些紧张、负有对抗性的游戏和比赛，培养学生迅速反应、头脑冷静的个性品质；教师还可以在体育活动结束后，让学生感受完成活动、竞赛的成就感、自豪感，激发学生自觉养成强化体育锻炼的良好习惯和身体养生保健意识，能够科学用脑，讲究生活规律，教师也可以教授学生一些比较复杂多变的体操活动，使学生形象思维和抽象思维有机结合起来，培养学生身体协调性和灵活性，这不仅诱发学生的想象能力和创新能力，也有利于学生提高学生智力水平和思维能力。教师在优美的旋律和欢快的节奏中，例如教授学生健美操以及舞蹈，让学生体味和谐的魅力，展示学生的形体美，从而发展学生的审美素质，使学生形成向上的人格品质。
2.培养学生正确看待成败得失。在中学体育教学中，有翻越新高度的成功的喜悦，也有竞技不如人的苦恼，由于是动手、力量等动作性强的学科，学生的情绪反应、感情态度比较直接的表现出来。比如100米赛跑，有一个时间标准，能不能超越，根据个人素质，心里上有压力，超越了自己的极限，喜形于色，失败了，会垂头丧气，有着不同程度的挫败感。作为一名教育工作者，应利用学生在失败和胜利面前表现出的情绪、态度的有利时机，有针对性的对学生进行引导教育，让他们明白胜利和失败都是一时，可以相互转换，应该正确对待，做到成功之时不忘形，挫败之时不气馁，鼓励学生正视自己的不足和差距，克服困难，迎难而上，提高战胜困难的信心和勇气，当然也要根据自己自身的身体素质，不要盲目攀比和好高骛远，培养学生自我情绪控制能力，培养学生抗挫折的意志，使他们在逆境和失利面前保持积极向上的情绪，有着良好的意志品质。
3.培养学生集体协作意识。体育教学不同于其他学科教学，是在教师指导下学生的肢体动作为主的教学活动，具有实践性和协作性，学生在活动中，相互配合、照应，如体操就是展现集体整齐的美感，学生之间互相切磋，互相交流，对于培养学生集体主义观念和合作意识很有必要。体育教师应该积极引导学生摆正集体与个体之间的关系，学会配合和自我牺牲，学会文明规范，学会遵守规则，这一点在篮球教学中，最能得到体现。同时，教育学生懂得团结、理解、宽容，有高度的集体责任感和荣誉感，树立具有现代人所具备的各种优良品质。
4.重视发展学生个性。在中学体育教学中，既要培养学生集体主义观念，又要发展学生个性、特长，体育教学要抛弃那些压抑学生个性发展的教育观念和教学方法，注重学生个体差异，针对不同学生的身体条件和自身素质，采用不同的教学内容和教学方式，并将教师的思想情感融于课堂教学中，让学生感受到成功的快乐，在不断借鉴和完善中，发展自我，使学生个性得到充分发展。
总之，在体育教学中，教师既要教给学生体育知识和体育技能，还要培养学生团结协作、勇敢顽强、顾全大局的优秀品质，充分发展学生个性，使学生的体质、道德、智力等方面都得发展，真正达到素质教育的目的和要求。
（作者单位：河北省清苑县清苑中学）
编辑/李文亮
【关键词】体育教学 全面发展 意义 作用
体育教学是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。但是，当前体育教学得不到应有的重视。尽管新课改在中学各科教学中正得到进一步落实，而体育课的现状仍然不容乐观，平时的体育课被其他科目挤占，或者体育老师给个球玩去算了，到了毕业班，干脆就不安排了。中学体育教学的意义在于，发展学生身体素质，普及体育知识和健康常识，还能够培养学生优秀的道德品质，锤炼学生意志品质，提升学生的智力水平。下面，本文作者从四个方面提出了体育教学对培养学生全面发展的基本途径。
一、体育教学有助于学生全面发展
中学体育教学，最大的目的在于向学生传授体育知识和体育技能，培养学生体育锻炼的健康意识，养成良好的生活习惯和自觉锻炼身体的习惯。通过体育教学，能增强学生抗击病毒侵袭的免疫能力，以及适应环境变化的能力，促进学生各器官协调健康发展，使学生掌握锻炼身体的基本方法和自我保护的方法，促进学生大脑机能的发展，提高学生神经系统的发展，培养学生思维能力和应急反应能力，使学生有充沛的精力和体力，为学习成绩的提高打下了坚实的物质基础。体育教学不仅对学生身体健康成长、智力水平的提高有着重要的作用，对培养学生良好的思想道德素质也具有重要的意义。体育教学蕴含着丰富的道德教育内容和活动内容，有利于培养学生坚持到底、顽强拼搏的斗志、敢打敢拼、永不服输的精神以及集体合作、相互配合的协作意识，培养学生公平竞争、遵规守法的公民意识、勇于进取，敢于创新的时代精神。 体育教学还有利于提高学生欣赏美、塑造美的能力。
二、体育教学对学生全面发展的作用
1.培养学生坚强的意志和审美水平。在体育教学过程中，教师依据学生的年龄特点身体发育状况，设计一些如长跑等比较劳累、艰苦的活动，让学生全身心投入，培养学生顽强拼搏、不拍吃苦的思想品质，教师还可以制造一些紧张、负有对抗性的游戏和比赛，培养学生迅速反应、头脑冷静的个性品质；教师还可以在体育活动结束后，让学生感受完成活动、竞赛的成就感、自豪感，激发学生自觉养成强化体育锻炼的良好习惯和身体养生保健意识，能够科学用脑，讲究生活规律，教师也可以教授学生一些比较复杂多变的体操活动，使学生形象思维和抽象思维有机结合起来，培养学生身体协调性和灵活性，这不仅诱发学生的想象能力和创新能力，也有利于学生提高学生智力水平和思维能力。教师在优美的旋律和欢快的节奏中，例如教授学生健美操以及舞蹈，让学生体味和谐的魅力，展示学生的形体美，从而发展学生的审美素质，使学生形成向上的人格品质。
2.培养学生正确看待成败得失。在中学体育教学中，有翻越新高度的成功的喜悦，也有竞技不如人的苦恼，由于是动手、力量等动作性强的学科，学生的情绪反应、感情态度比较直接的表现出来。比如100米赛跑，有一个时间标准，能不能超越，根据个人素质，心里上有压力，超越了自己的极限，喜形于色，失败了，会垂头丧气，有着不同程度的挫败感。作为一名教育工作者，应利用学生在失败和胜利面前表现出的情绪、态度的有利时机，有针对性的对学生进行引导教育，让他们明白胜利和失败都是一时，可以相互转换，应该正确对待，做到成功之时不忘形，挫败之时不气馁，鼓励学生正视自己的不足和差距，克服困难，迎难而上，提高战胜困难的信心和勇气，当然也要根据自己自身的身体素质，不要盲目攀比和好高骛远，培养学生自我情绪控制能力，培养学生抗挫折的意志，使他们在逆境和失利面前保持积极向上的情绪，有着良好的意志品质。
3.培养学生集体协作意识。体育教学不同于其他学科教学，是在教师指导下学生的肢体动作为主的教学活动，具有实践性和协作性，学生在活动中，相互配合、照应，如体操就是展现集体整齐的美感，学生之间互相切磋，互相交流，对于培养学生集体主义观念和合作意识很有必要。体育教师应该积极引导学生摆正集体与个体之间的关系，学会配合和自我牺牲，学会文明规范，学会遵守规则，这一点在篮球教学中，最能得到体现。同时，教育学生懂得团结、理解、宽容，有高度的集体责任感和荣誉感，树立具有现代人所具备的各种优良品质。
4.重视发展学生个性。在中学体育教学中，既要培养学生集体主义观念，又要发展学生个性、特长，体育教学要抛弃那些压抑学生个性发展的教育观念和教学方法，注重学生个体差异，针对不同学生的身体条件和自身素质，采用不同的教学内容和教学方式，并将教师的思想情感融于课堂教学中，让学生感受到成功的快乐，在不断借鉴和完善中，发展自我，使学生个性得到充分发展。
总之，在体育教学中，教师既要教给学生体育知识和体育技能，还要培养学生团结协作、勇敢顽强、顾全大局的优秀品质，充分发展学生个性，使学生的体质、道德、智力等方面都得发展，真正达到素质教育的目的和要求。
（作者单位：河北省清苑县清苑中学）
编辑/李文亮