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【摘 要】初中化学是一门兼具实验与理论且具有广泛应用性的学科，实验是促进学生扎实掌握化学原理及教材知识点的有效途径。因此，在教学中，与初中化学实验相关的教学资源的开发与整合对提升初中化学教学水平的作用不可忽视。本文就初中化学实验教学资源开发的融合策略进行研究，以期对初中化学的教学水平有所增益。
【关键词】初中化学；实验教学资源；开发整合
一、初中化学实验教学资源开发整合的价值
（一）丰富课堂教学资源，提升学生参与实验的兴趣
作为一门具有很强应用性的自然学科，其原理与知识点的教学均建立在以实验为基础的前提下进行佐证，化学实验教学资源的开发及融合，可有效提升化学实验的科学性、趣味性，充分拓展学生的化学知识视野。通过有效整合教材中所提供的实验内容及学生实际生活中的经验，可大大激发学生参与实验、积极探究实验原理，并把知识转化为应用的主观能动性。
（二）转变传统化学实验模式，促进学生积极探究
与传统的初中化学实验的教学模式不同，教学资源开发整合将由以往教师的操作演示，转变为落实学生的学习主体地位，实验过程从预习、准备实验物品再到具体操作，都以教师引导、学生操作为主，促进学生的实践能力、探究意识，并有效提升了创新精神。
（三）在资源整合中提升教师综合素质及教学质量
对初中化学实验教学资源进行开发整合的过程，也是对初中化学教师专业能力、资料挖掘统筹能力及信息整理汇总能力的考验，通过实验素材及实验相关信息资料的整合，能够大大提升教师的专业素质、教学水平，以及对实验的把控能力，并在此过程中，不断优化自身的教学行为。
二、初中化学实验教学资源开发整合的策略
（一）转变教师教学观念，优化初中实验教学的资源开发
教师作为教学活动的组织者及引导者，在教学过程中，要注重对化学实验中各类教学资源的开发与整合。首先，要转变教学观念，相比于传统的教学模式，社会对人才的需求更体现在对综合型、创新型人才的需求，相应地化学教学理念与教学方式也要进行调整；其次，在新的教学理念下，初中化学实验教学更要关注并培养学生的实践与创新意识，以不断提升自身素质，进而适应社会的发展趋势；最后，需要学校与教师对化学实验教学资源的开发整合给予充分的重视，对其充分认识并突出实验教学的重要性。
（二）优化初中化学教材内容，突出实验教学资源整合
为突出初中化学实验教学资源整合与实验教学，教师需对原有教材资源进行充分挖掘及整合，以促进开发整合实验资源。鼓励学生亲自参与实验操作，在实验中对化学理论知识进行有效消化并吸收掌握，此外，还需要教师对教材进行整合，首先提炼出以化学理论知识为核心的实验教学资源，据此开发出严谨、可操作性强且完备的实验教学过程。学校可组织多名教师共同研究开发出一套实用的校本实验教材，并有机整合教学化学理论，促使化学教学价值相互完善，固化所有实验内容及知识点，促进学生在学习中提高自身的化学知识水平。
（三）有效利用学校资源，促进化学实验教学资源整合
信息技术不断发展的大环境，为初中化学实验教学提供了丰富的知识来源，需要教师在实验教学资源开发与整合过程中，有意识地运用学校资源及优势，以推进实验教学出成果、见成效。例如：学校拥有大量与化学实验教学相关的资源，包括图书馆、电子阅览室、实验室等，均可用于开发整理实验资源，教师及学生可以充分发挥书籍及互联网的优势，开发化学实验资源，使实验教学内容有效、充分运用，包括一些新颖、充满趣味性内容的实验形式，以有效调动学生参与化学实验的积极性与主动性。另外，教师须注重发挥将多媒体优势应用于实验教学资源开发上，以进一步彰显化学实验教学资源整合的优势。
（四）合理利用社会资源，促进化学实验教学资源整合
在初中化学教学中开发整合实验资源。开发整合社会资源十分重要，我们都知道，在现实生活中蕴含着大量内容丰富、形式多样的化学理论知识及实验资源，这些都为化学实验教学资源整合创造了有利条件。教师可组织学生深入生活，在充分体验生活的过程中，从生活中寻找化学实验知识。在具体操作中，化学教师可提炼教材中的相关知识，并将其与实际生产密切结合起来，同时，组织学生考察博物馆、科研院所、化工生产企业、自来水厂等相关场所，使其实地观察，并感受在我们身边存在的化学理论知识及实验结果，实现理论与实践的有機融合，做到了知识的融会贯通。例如：针对白色垃圾的危害与治理章节的教学，教师可组织学生外出实地考察调研，研究总结白色污染给人类生活带来的不可逆危害，并尝试结合所学知识，找出有效的治理方法，不仅有效地完成实验教学资源的开发整合，还能增强学生保护环境的意识。
在初中化学教学中，实验教学是映证理论知识的前提，教师需充分认识到整合实验教学资源的意义及其宝贵价值，不断创新、深化实验教学内容，促进学生全面掌握化学知识，并进一步带动其化学综合素养的提升。
【参考文献】
[1]鲍杰.浅谈初中化学实验教学资源的开发与利用[J].学周刊，2014.03：34
[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014.29：50-52
[3]盖明汉.初中化学实验教学存在的问题及解决措施研究[J].青春岁月，2013.04：290-291
【关键词】初中化学；实验教学资源；开发整合
一、初中化学实验教学资源开发整合的价值
（一）丰富课堂教学资源，提升学生参与实验的兴趣
作为一门具有很强应用性的自然学科，其原理与知识点的教学均建立在以实验为基础的前提下进行佐证，化学实验教学资源的开发及融合，可有效提升化学实验的科学性、趣味性，充分拓展学生的化学知识视野。通过有效整合教材中所提供的实验内容及学生实际生活中的经验，可大大激发学生参与实验、积极探究实验原理，并把知识转化为应用的主观能动性。
（二）转变传统化学实验模式，促进学生积极探究
与传统的初中化学实验的教学模式不同，教学资源开发整合将由以往教师的操作演示，转变为落实学生的学习主体地位，实验过程从预习、准备实验物品再到具体操作，都以教师引导、学生操作为主，促进学生的实践能力、探究意识，并有效提升了创新精神。
（三）在资源整合中提升教师综合素质及教学质量
对初中化学实验教学资源进行开发整合的过程，也是对初中化学教师专业能力、资料挖掘统筹能力及信息整理汇总能力的考验，通过实验素材及实验相关信息资料的整合，能够大大提升教师的专业素质、教学水平，以及对实验的把控能力，并在此过程中，不断优化自身的教学行为。
二、初中化学实验教学资源开发整合的策略
（一）转变教师教学观念，优化初中实验教学的资源开发
教师作为教学活动的组织者及引导者，在教学过程中，要注重对化学实验中各类教学资源的开发与整合。首先，要转变教学观念，相比于传统的教学模式，社会对人才的需求更体现在对综合型、创新型人才的需求，相应地化学教学理念与教学方式也要进行调整；其次，在新的教学理念下，初中化学实验教学更要关注并培养学生的实践与创新意识，以不断提升自身素质，进而适应社会的发展趋势；最后，需要学校与教师对化学实验教学资源的开发整合给予充分的重视，对其充分认识并突出实验教学的重要性。
（二）优化初中化学教材内容，突出实验教学资源整合
为突出初中化学实验教学资源整合与实验教学，教师需对原有教材资源进行充分挖掘及整合，以促进开发整合实验资源。鼓励学生亲自参与实验操作，在实验中对化学理论知识进行有效消化并吸收掌握，此外，还需要教师对教材进行整合，首先提炼出以化学理论知识为核心的实验教学资源，据此开发出严谨、可操作性强且完备的实验教学过程。学校可组织多名教师共同研究开发出一套实用的校本实验教材，并有机整合教学化学理论，促使化学教学价值相互完善，固化所有实验内容及知识点，促进学生在学习中提高自身的化学知识水平。
（三）有效利用学校资源，促进化学实验教学资源整合
信息技术不断发展的大环境，为初中化学实验教学提供了丰富的知识来源，需要教师在实验教学资源开发与整合过程中，有意识地运用学校资源及优势，以推进实验教学出成果、见成效。例如：学校拥有大量与化学实验教学相关的资源，包括图书馆、电子阅览室、实验室等，均可用于开发整理实验资源，教师及学生可以充分发挥书籍及互联网的优势，开发化学实验资源，使实验教学内容有效、充分运用，包括一些新颖、充满趣味性内容的实验形式，以有效调动学生参与化学实验的积极性与主动性。另外，教师须注重发挥将多媒体优势应用于实验教学资源开发上，以进一步彰显化学实验教学资源整合的优势。
（四）合理利用社会资源，促进化学实验教学资源整合
在初中化学教学中开发整合实验资源。开发整合社会资源十分重要，我们都知道，在现实生活中蕴含着大量内容丰富、形式多样的化学理论知识及实验资源，这些都为化学实验教学资源整合创造了有利条件。教师可组织学生深入生活，在充分体验生活的过程中，从生活中寻找化学实验知识。在具体操作中，化学教师可提炼教材中的相关知识，并将其与实际生产密切结合起来，同时，组织学生考察博物馆、科研院所、化工生产企业、自来水厂等相关场所，使其实地观察，并感受在我们身边存在的化学理论知识及实验结果，实现理论与实践的有機融合，做到了知识的融会贯通。例如：针对白色垃圾的危害与治理章节的教学，教师可组织学生外出实地考察调研，研究总结白色污染给人类生活带来的不可逆危害，并尝试结合所学知识，找出有效的治理方法，不仅有效地完成实验教学资源的开发整合，还能增强学生保护环境的意识。
在初中化学教学中，实验教学是映证理论知识的前提，教师需充分认识到整合实验教学资源的意义及其宝贵价值，不断创新、深化实验教学内容，促进学生全面掌握化学知识，并进一步带动其化学综合素养的提升。
【参考文献】
[1]鲍杰.浅谈初中化学实验教学资源的开发与利用[J].学周刊，2014.03：34
[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014.29：50-52
[3]盖明汉.初中化学实验教学存在的问题及解决措施研究[J].青春岁月，2013.04：290-291