在学校的管理工作中，教师管理是非常关键的方面，这关系到教学质量和学校的信誉度。在教师管理中，通过某些措施和方法来调动教师的工作热情和创造性，是每一个学校管理者应该重视的问题。本文主要分析了激励的重要性，并介绍了激励的概念和农村小学管理中的激励方式。
　　一、在我国小学中激励机制的重要性分析
　　1.能够有效地激发教师工作的积极性
　　只有通过不断的学习和实践活动才能保证个人素质能力的不断提高，虽然，人们能够通过各种各样的活动形式来进行实践和学习，但其中最为有效的办法还属于设置一套科学合理的激励机制，在农村小学教学活动中，通过采取激励的形式来有效地激发教师的教学动机，促使其能够更加主动地参与到学习、教研等过程中来，并努力通过各种教学方式尝试，来有效地实现自己专业知识及职业技能水平的不断提高。
　　2.有效增强学校的凝聚力
　　在教学管理实践中，教师具有双重的角色，其一，教师作为被管理的对象，其二，教学管理者管理工作的实施还要紧密依靠教师。教师这一身份不同于企业、公司中的工作人员，而且校方也坚决不可利用竞聘教育岗位改革来作为管制教师的手段，那样就会严重影响到教师队伍的稳定性与团结性。然而，激励机制的有效运用，能够使教师真正感受到一种被重视、被尊重的感觉，从而也能够帮助实现大家的紧密团结到一起，共同为教学事业而做出贡献。
　　3.有效促使教师教育教学能力的不断提高
　　对于一个人工作能力的发挥，激励机制具有重要的推动作用；如果激励存在但远远不够，也就不可能发挥出本具有的激励作用，这样一种情况下，即使一个人的能力再强，也不会取得很好的成绩；换种情况，当一个人能力一般，但受到了足够的外部激励机制的激励作用，能够做到全身心忘我投入到工作当中，也能取得令人羡慕的成绩。
　　二、新时期农村小学管理中激励的有效措施
　　1.物质激励与精神激励的相结合
　　精神激励虽然对于激发教师积极主动性发挥出了一定的作用，但同时还存在一定的缺陷，该激励形式对于教师的激励效果只能维持在一定的时间期限内，时间一长这种激励效果就会消失殆尽。针对精神激励的弊端，在新时期农村小学教育中，对于教师在采取精神激励的同时，更要重视物质激励的应用，如校方管理者对于优秀教师给予一定的绩效工资等物质奖励，从而将教师的工资与其教学态度及表现紧密结合到一起，使表现好的能够理所当然地获得高工资，从而有效地激发出教师工作的主动积极性，这种激励形式也不会受到时间限制。
　　2.外部激励与内部的自我激励双管齐下
　　外部激励就是学校常见的任务激励、物质激励和精神激励等等，这些都是通过外界的力量来调动积极性，而内部的自我激励就是说通过教师自身的意愿，主观的与自身消极思想做斗争，并最终付诸行动，通过自身不懈的努力来完成教学的。常见的任务激励教学法就是在一定的时间内完成规定的教学任务，通过压力来激发教师的积极性，物质和精神激励是通过满足教师的某些需求来达到激励的目的，但是外部激励的作用是有限的，也是具有局限性的，对于不同需求的教师其作用也不同。另外任务激励是在强制性条件下完成的，因此有可能造成逆反心理。大多数的学校管理者都忽略了内部激励的重要性，只有将外部激励和内部激励有效结合，才能将教师的主观能动性和潜力充分发挥出来。
　　3.个人激励与团体激励相结合
　　在具体的农村小学教学管理中，应该实现个体激励与团体激励两种激励方式的紧密结合，对于部分教师由于成绩的平庸而无法享受到个体激励，但却能凭借团队之间的有效合作取得优异成绩而享受到相应的团体激励，这无疑也是对这些教师的一种肯定与赞赏，从而使他们能够真正体会到成功所带来的快乐与满足，另一方面也能够给工作不认真的一些教师带来一种压力，进而在后期的教学活动中更能提高自身的积极性与主动性。因此，在农村小学学校管理过程中，在运用个体激励的同时也要重视团体激励，实现两者的紧密结合，合二为一，从而最大限度强化教师间的团队意识，并提高教师的整体素质水平。
　　三、结语
　　新时期，教师管理作为小学学校管理工作中的一项重要内容，有效地调动和激发教师积极性与主动性对于小学教学事业的发展具有重要意义。本文首先对于小学教学中教师激励的重要性进行了详细的分析，并针对现阶段小学管理中，正确应用激励机制和方法进行了探讨，然后对于激励在教学管理活动中所发挥出的作用进行了概述。最后得出结论：在农村小学管理中，教师激励机制起着重要的作用，它能促进教师更加积极地参与到教学活动中来，进而促使教学质量的不断提高。
　　【作者单位： 乾安县余字乡中心校 吉林】