【摘 要】
：
＜正＞深度学习是一种基于理解为基础的学习模式。学习者通过具有辩证性的逻辑思维，在理解所学知识的前提下深入探究和挖掘更深层次的知识，以实现新、旧知识的有效整合，并建立完整且系统的辩证性逻辑思维。因此，深度学习的开展对于学生在思维逻辑、辩证思维、创新意识以及自主独立学习等方面的综合学习能力的发展有着极大的促进作用。而英语作为一门语言性的学科，重在培养学生的语言思维和思考能力。由此，深度学习和英语教学存
论文部分内容阅读
＜正＞深度学习是一种基于理解为基础的学习模式。学习者通过具有辩证性的逻辑思维，在理解所学知识的前提下深入探究和挖掘更深层次的知识，以实现新、旧知识的有效整合，并建立完整且系统的辩证性逻辑思维。因此，深度学习的开展对于学生在思维逻辑、辩证思维、创新意识以及自主独立学习等方面的综合学习能力的发展有着极大的促进作用。而英语作为一门语言性的学科，重在培养学生的语言思维和思考能力。由此，深度学习和英语教学存在一定的共同点。
其他文献
人类的思维和语言具有隐喻性。基于概念隐喻理论（CMT,ConceptualMetaphor Theory），文章以习近平总书记《在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话》为语料，梳理了讲话中的概念隐喻数据;以“七一讲话”两个常用概念隐喻，即旅行隐喻（37.55%）、人体隐喻（18.57%）和一个创新隐喻，即考试隐喻（2.11%）为研究对象，系统性地分析了这三个概念隐喻源域和目的域之间的映射关系，有
＜正＞“习惯养成”思想是叶圣陶几十年教育生涯始终如一的主张,是其教育思想的核心内容之一,自然也是其语文教育思想的重要组成部分。吕叔湘在给《叶圣陶语文教育论集》所作的序中写道:“通观圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质:语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。
《活着》《兄弟》《文城》中的暴力与苦难以及对于二者的平静态度，沟通了余华对20世纪中国的整体记忆和想象，它们证明余华的创作“转向”并非那么明显，而是始终有一条线索贯穿着。通过个体经验与历史现实的融合，余华用这三部作品概括出了自我对于现存世界的认知图景，并在这图景里寄寓了微温的同情、平静的讽喻，以及寻找个体存在证明的努力。
＜正＞在我国2017年发布的卫生行业标准中，气管支气管结核（tracheobronchial tuberculosis, TBTB）被纳入肺结核的范畴[1]。淋巴结瘘型TBTB是儿童最常见的类型，可出现气管支气管管壁外压性狭窄、干酪样物破溃阻塞气道，若发现不及时可能导致结核分枝杆菌的支气管播散，出现喘息、气促、呼吸困难症状，甚至危及生命。其临床表现不具有特异性，药物治疗效果欠佳，介入治疗尚处在探索
随着新时期技术的发展,在数字媒体背景和多样化的动画制作软件的时代背景下,动画设计师将想象中的画面,利用数字技术,构成一个完整的动画。逼真的动画和特效,不仅极大地满足了人们对动画的精神文化层次需求,同时也为人们带来更多的视觉冲击。因此,逐渐兴起的动漫产业在数字媒体时代背景下,积极拓展自身的发展,也带来了未来动漫产业良好的发展前景。
随着时代进步，计算机不断应用于我们生活的各个领域，同时，也为影视动画创作提供了新的技术和发展方向，将数字媒体技术运用到动画制作中，为动画创作带来了新的思路和方法，促进了影视动画的传播。数字媒体技术已经成为推动动画技术前行的基础，本文主要针对数字媒体技术对动画设计带来的影响，以及数字媒体技术自身的特点和如何运用数字媒体技术推动影视动画的发展展开探讨。
＜正＞随着新课程标准的逐步实施,语文教学将走上全新的轨道。在语文教学上要实践语文学科的基础性、工具性、人文性。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一
教学目标是一节课能否顺利进行的关键。在教学中教学目标是引领，教师通过教学目标的设定能够在宏观上把握教学的实际情况，并且教学目标的优劣直接影响到学生在学习时是否能有效地形成核心素养的关键。但现阶段教学目标与课堂教学结合的紧密度不足，“学教评”一体化的教学策略十分的重要。文章以“学教评”一体化为背景，研究高中语文教学目标如何设定，提出相应的改进方法。
随着小学体育教学大纲地不断完善,对教学水平也提出了更高的要求,居民生活水平不断提高,父母对于学生的健康状况也有了更高的要求,记忆之一,时代背景。教师在教学的过程中,就应该将培养学生的健康饮食以及强健的体魄贯彻到教学当中,并且通过适当的改革教学措施,通过平衡与学生的关系以及将教师融入到教学当中等多个方法来加强巩固教学效果,同时还要注重学生们综合素质的培养。但是现在的小学体育教学中存在着较多的问题,这