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[摘 要]主要以桂平市第三中学为例，对如何坚持走内涵式发展道路进行简要论述。首先，对内涵式发展道路的定义进行简要阐述。在此基础上，指出桂平市第三中学坚持走内涵式发展道路的总体目标，阐述桂平市第三中学在坚持走内涵式发展道路方面采取的具体做法。
[关键词]内涵式发展道路；特色教育；科学管理
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0062-02
何谓内涵式发展呢？冷瑾在《走内涵式发展道路加强师资队伍建设》中指出，内涵式发展具体表现为：（1）“练内功”；（2）“上水平”；（3）“创特色”。紧紧围绕质量和特色两大主题，对学校现有人力、物力、财力进行有效整合，从而实现办学效益的最大限度提升。在这样的理念引导下，学校坚持走内涵式发展道路必须切实做好如下几个方面：（1）学校特色建设；（2）教学质量建设；（3）师资队伍建设；（4）科研创新建设；（5）学校文化建设。对当前中小学而言，坚持走内涵式发展道路无疑是其必然选择。
一、坚持走内涵式发展道路要有目标
党的“十八大”要求学校必须坚持走内涵式发展道路，积极搞好教育办学。为深入贯彻与落实“十八大”提出的坚持走内涵式发展道路的精神，学校必须在发展观念方面予以积极改变，在此基础上积极树立科学质量观。与此同时，各校还应对内涵式发展道路予以深入把握与理解，并将内涵式发展道路积极付诸于教育教学实践。近年来，桂平市第三中学始终坚持走内涵式发展道路，在内涵式发展道路方面进行了一系列探索与改革，同时也取得了一定成效。
桂平市第三中学2010年顺利通过自治区示范性普通高中评估后，积极对自身未来的发展道路进行探索与思考。在探索和思考的过程中发现，学校在之前的发展定位、理念及方向等方面均不同程度上存在偏差。过于偏重硬件投资方面，忽视了软件方面的投入。除此之外，桂平市第三中学还犯了急于扩招的错误，盲目扩大招生规模，学校教育呈粗放型、外延式发展状态。在“十八大”提倡的走内涵式发展道路的理念影响下，学校领导对之前的办学现状进行反思、总结，最终决定走内涵式发展道路。在坚持走内涵式发展道路方面，学校特确立如下目标：（1）根据学校现有办学条件，适当控制办学规模，让在校学生在住宿、吃饭、教学活动、教研活动场所等硬件设施设备使用方面有基本的保障；（2）学校重大资金使用投向坚持硬件与软件有机结合，尤其加大对领导教师校本培训、外出培训学习、学校网络平台的建设、教学资源开发、科研等方面的投入；（3）抓理念的更新：静心学习、深刻理解高中新课改的内涵，深入探究新高考、高中发展新路子；（4）抓管理：精细管理、科学管理、人文管理；（5）抓质量：教师个人备课质量、学科组集体备课质量、課堂教学质量、高三备考质量；（6）抓德育：理想前途的教育、科学三观的有意识倡导、引领、培育，在教师、学生中传递正能量，刻意营造团结、拼搏、集体为上（校荣我荣、校耻我耻）的氛围，增强凝聚力、向心力；（7）抓学生学习方法的引导，学习能力、核心素养的培养。
二、坚持走内涵式发展道路方面的有效措施
（一）坚持素质、精英与特色教育相结合
学校教育不仅要有普及教育、精英教育，也要有特色教育，正像一个美丽的公园，要有湖泊，也要有草地，要有参天大树，也要有灌木和鲜花。桂平市第三中学作为一所示范高中，希望能始终坚持走内涵式发展道路，形成属于自身的办学特色，坚持将素质教育、精英教育及特色教育有机结合起来。
桂平三中近年来在教育教学中始终秉持如下理念与做法：（1）承认个体差异，尊重个性，彰显个性，在包容中建设集体；（2）开展特色教育，开设选修课，社团活动的多样性、课外活动丰富多彩，允许学生根据个人的特长、兴趣、爱好，选择参与街舞、书法、美术、音乐、文学社、英语社等社团。让学生的个性与共性都在校园的沃土中得到和谐发展，在广泛参与体验中找到自己的特长与发展方向。值得注意的是，美术教育一直以来均为桂平三中教育特色中的亮点，桂平三中每年都有一部分学生通过特色教育考上“985”高校。
（二）科学管理，实施和谐有序的育人方略
在坚持走内涵式发展道路方面，桂平三中始终秉持“以人为本，和谐发展”的科学办学理念。学校多次组织教师召开工作会议，在会议中重点强调：学生管理应始终做到以生为本，在具体教育教学中应营造出和谐的师生关系。桂平三中在学校日常教育教学的管理中，积极实行校长负责制，校长总揽教育教学管理全局。在此基础上要求学校行政班子充分尊重广大教职员工的主人翁地位，调动他们的积极性与创造性，通过教代会，让教职工参与学校的民主管理。在具体分工中则采用分线放权、分层管理、分级负责的方式。在此基础上，实施科学定岗、定责、定人，让所有教职员工均可做到各司其职，一级对一级负责，形成管理上的特色。
除此之外，在学生管理与德育中，我校积极构建以学生为主体的“和谐有序，民主科学”管理模式，形成以“自我教育，自我管理”为中心的多功能、全方位的德育网络。达到了“和谐发展”的目的，做到了多个方面的协调统一。
（三）率先垂范，提高行政领导的执行力
加强学校领导班子建设，引领、打造一支优秀的管理团队，提升行政领导的管理水平、执行力对于一所学校而言极为重要，这一点毋庸置疑。桂平三中在坚持走内涵式发展道路方面，做到了校长坚持带头深入教育教学第一线，善于听取群众意见，无论在理论学习、专业进步，抑或是依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面，总是为全体行政班子成员带好头，做出榜样。并通过各种途径，创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政领导的执行力；建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政工作人员的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流和沟通，扩大行政的影响力。
（四）名师引领，打造广西高中教育品牌
众所周知，教学质量无疑是学校的生命线，而如何引领、打造一支优秀教师队伍，则是提升学校核心竞争力的关键。近年来，学校充分借用校长作为首届广西基础教育百名名师培养工程培养对象、广西特级教师、“火树银花”特级教师工作坊坊主的优势，积极搭建教师专业发展的平台，指导本校广大青年教师主动做好职业生涯的规划。通过名师引领，为积极打造一支专业素养高、品德作风好、团结拼搏精神足、战斗力强的优秀教师团队而不懈努力与探索。桂平三中近年来坚持走内涵式发展道路，坚持素质教育与特色教育相结合，充分调动广大教师的积极性，最大限度挖掘学生的潜能与特长，极大地促进了学校教育教学事业的提升。2015年高考，桂平三中一本上线73人，本科率达到82.3%，荣获自创建自治区示范性普通高中五年来的第一个贵港市教育教学管理一等奖；2016年高考一本上线119人，荣获贵港市、桂平市高中教育教学管理特等奖。这一切成果均为桂平三中坚持走内涵式发展道路取得的优异成绩。
总而言之，学校必须坚持走内涵式发展道路，积极搞好教育办学。在坚持走内涵式发展道路总体目标的引领下，我校坚持素质、精英与特色教育相结合；坚持科学管理，实施和谐有序的育人方略；坚持率先垂范，提高行政领导的执行力；坚持名师引领，彰显文化特色，打造广西高中教育品牌。在多方举措的有效作用下，桂平三中俨然已经走出一条坚持走内涵式发展的特色道路。在未来，我校仍需在内涵式发展道路上进行积极探索与实践，总结出更多有效做法。希望文中所述可以给更多学校坚持走内涵式发展道路以有益启示。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]内涵式发展道路；特色教育；科学管理
[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0062-02
何谓内涵式发展呢？冷瑾在《走内涵式发展道路加强师资队伍建设》中指出，内涵式发展具体表现为：（1）“练内功”；（2）“上水平”；（3）“创特色”。紧紧围绕质量和特色两大主题，对学校现有人力、物力、财力进行有效整合，从而实现办学效益的最大限度提升。在这样的理念引导下，学校坚持走内涵式发展道路必须切实做好如下几个方面：（1）学校特色建设；（2）教学质量建设；（3）师资队伍建设；（4）科研创新建设；（5）学校文化建设。对当前中小学而言，坚持走内涵式发展道路无疑是其必然选择。
一、坚持走内涵式发展道路要有目标
党的“十八大”要求学校必须坚持走内涵式发展道路，积极搞好教育办学。为深入贯彻与落实“十八大”提出的坚持走内涵式发展道路的精神，学校必须在发展观念方面予以积极改变，在此基础上积极树立科学质量观。与此同时，各校还应对内涵式发展道路予以深入把握与理解，并将内涵式发展道路积极付诸于教育教学实践。近年来，桂平市第三中学始终坚持走内涵式发展道路，在内涵式发展道路方面进行了一系列探索与改革，同时也取得了一定成效。
桂平市第三中学2010年顺利通过自治区示范性普通高中评估后，积极对自身未来的发展道路进行探索与思考。在探索和思考的过程中发现，学校在之前的发展定位、理念及方向等方面均不同程度上存在偏差。过于偏重硬件投资方面，忽视了软件方面的投入。除此之外，桂平市第三中学还犯了急于扩招的错误，盲目扩大招生规模，学校教育呈粗放型、外延式发展状态。在“十八大”提倡的走内涵式发展道路的理念影响下，学校领导对之前的办学现状进行反思、总结，最终决定走内涵式发展道路。在坚持走内涵式发展道路方面，学校特确立如下目标：（1）根据学校现有办学条件，适当控制办学规模，让在校学生在住宿、吃饭、教学活动、教研活动场所等硬件设施设备使用方面有基本的保障；（2）学校重大资金使用投向坚持硬件与软件有机结合，尤其加大对领导教师校本培训、外出培训学习、学校网络平台的建设、教学资源开发、科研等方面的投入；（3）抓理念的更新：静心学习、深刻理解高中新课改的内涵，深入探究新高考、高中发展新路子；（4）抓管理：精细管理、科学管理、人文管理；（5）抓质量：教师个人备课质量、学科组集体备课质量、課堂教学质量、高三备考质量；（6）抓德育：理想前途的教育、科学三观的有意识倡导、引领、培育，在教师、学生中传递正能量，刻意营造团结、拼搏、集体为上（校荣我荣、校耻我耻）的氛围，增强凝聚力、向心力；（7）抓学生学习方法的引导，学习能力、核心素养的培养。
二、坚持走内涵式发展道路方面的有效措施
（一）坚持素质、精英与特色教育相结合
学校教育不仅要有普及教育、精英教育，也要有特色教育，正像一个美丽的公园，要有湖泊，也要有草地，要有参天大树，也要有灌木和鲜花。桂平市第三中学作为一所示范高中，希望能始终坚持走内涵式发展道路，形成属于自身的办学特色，坚持将素质教育、精英教育及特色教育有机结合起来。
桂平三中近年来在教育教学中始终秉持如下理念与做法：（1）承认个体差异，尊重个性，彰显个性，在包容中建设集体；（2）开展特色教育，开设选修课，社团活动的多样性、课外活动丰富多彩，允许学生根据个人的特长、兴趣、爱好，选择参与街舞、书法、美术、音乐、文学社、英语社等社团。让学生的个性与共性都在校园的沃土中得到和谐发展，在广泛参与体验中找到自己的特长与发展方向。值得注意的是，美术教育一直以来均为桂平三中教育特色中的亮点，桂平三中每年都有一部分学生通过特色教育考上“985”高校。
（二）科学管理，实施和谐有序的育人方略
在坚持走内涵式发展道路方面，桂平三中始终秉持“以人为本，和谐发展”的科学办学理念。学校多次组织教师召开工作会议，在会议中重点强调：学生管理应始终做到以生为本，在具体教育教学中应营造出和谐的师生关系。桂平三中在学校日常教育教学的管理中，积极实行校长负责制，校长总揽教育教学管理全局。在此基础上要求学校行政班子充分尊重广大教职员工的主人翁地位，调动他们的积极性与创造性，通过教代会，让教职工参与学校的民主管理。在具体分工中则采用分线放权、分层管理、分级负责的方式。在此基础上，实施科学定岗、定责、定人，让所有教职员工均可做到各司其职，一级对一级负责，形成管理上的特色。
除此之外，在学生管理与德育中，我校积极构建以学生为主体的“和谐有序，民主科学”管理模式，形成以“自我教育，自我管理”为中心的多功能、全方位的德育网络。达到了“和谐发展”的目的，做到了多个方面的协调统一。
（三）率先垂范，提高行政领导的执行力
加强学校领导班子建设，引领、打造一支优秀的管理团队，提升行政领导的管理水平、执行力对于一所学校而言极为重要，这一点毋庸置疑。桂平三中在坚持走内涵式发展道路方面，做到了校长坚持带头深入教育教学第一线，善于听取群众意见，无论在理论学习、专业进步，抑或是依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面，总是为全体行政班子成员带好头，做出榜样。并通过各种途径，创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政领导的执行力；建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政工作人员的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流和沟通，扩大行政的影响力。
（四）名师引领，打造广西高中教育品牌
众所周知，教学质量无疑是学校的生命线，而如何引领、打造一支优秀教师队伍，则是提升学校核心竞争力的关键。近年来，学校充分借用校长作为首届广西基础教育百名名师培养工程培养对象、广西特级教师、“火树银花”特级教师工作坊坊主的优势，积极搭建教师专业发展的平台，指导本校广大青年教师主动做好职业生涯的规划。通过名师引领，为积极打造一支专业素养高、品德作风好、团结拼搏精神足、战斗力强的优秀教师团队而不懈努力与探索。桂平三中近年来坚持走内涵式发展道路，坚持素质教育与特色教育相结合，充分调动广大教师的积极性，最大限度挖掘学生的潜能与特长，极大地促进了学校教育教学事业的提升。2015年高考，桂平三中一本上线73人，本科率达到82.3%，荣获自创建自治区示范性普通高中五年来的第一个贵港市教育教学管理一等奖；2016年高考一本上线119人，荣获贵港市、桂平市高中教育教学管理特等奖。这一切成果均为桂平三中坚持走内涵式发展道路取得的优异成绩。
总而言之，学校必须坚持走内涵式发展道路，积极搞好教育办学。在坚持走内涵式发展道路总体目标的引领下，我校坚持素质、精英与特色教育相结合；坚持科学管理，实施和谐有序的育人方略；坚持率先垂范，提高行政领导的执行力；坚持名师引领，彰显文化特色，打造广西高中教育品牌。在多方举措的有效作用下，桂平三中俨然已经走出一条坚持走内涵式发展的特色道路。在未来，我校仍需在内涵式发展道路上进行积极探索与实践，总结出更多有效做法。希望文中所述可以给更多学校坚持走内涵式发展道路以有益启示。
（责任编辑 斯 陌）