三十来年前，高中学制两年。我的高中两年，求学于金堂中学。作为全校唯一的文科生，在孤军奋战一年后，数学的积贫积弱让我在高考中名落孙山。在1980年下学期，带着伤感和疲惫，我来到千祥中学的文科高复班回炉一年。现在想来，这一年回炉很是值得，一是有一种孤鸟投林的归宿感，找到了一群志同道合的文科同学；二是有缘结识了几位良师益友。其中语文教师陈洪祥先生就是风骨独具的一位。
　　当我忝列陈洪祥先生门墙时，先生已是年近古稀之人。听说先生在湖溪高中退休，因为酷爱教书，主动要求到千祥中学发挥余热，酬金分文不取。先生的教学热情之高，教学态度之严谨有口皆碑。
　　可贵的作文集锦本
　　陈洪祥先生喜欢收藏学生的优秀作文。每逢批改中发现学生佳作，先生即请学生将教师提点后修改过的作文誊抄一清，并要求作文纸的开头两行必须空出，以便先生亲自书写作文题目及作者姓名。当學生的优秀作文收藏到一定数量后，他便编上目录装订成册，然后借给学生传阅。学生的作文上面朱墨纷呈，煞是好看。“朱”是陈洪祥先生密密麻麻的眉批、旁批、总批，“墨”是学生原稿的文字。学生认真研读陈先生的批语，体悟文章写作之道，得益良多。数年之后，当我走上教学岗位，一度也曾效仿陈洪祥先生的作文教学法，取得了一定的效果。现在，因为电脑的普及，多媒体教学器具的装备，学生的优秀作文、教师的评改，输入电脑，通过多媒体教学器具一一展映，全班品读研习，其页面之清晰爽朗，其受众面之广大，比起当年的纸质作文集锦本，自然是胜出一筹了。但在那物质简朴年代，陈洪祥先生在作文教学上的苦心孤诣，言传身教，功不可没。
　　不服老的可爱老头
　　陈洪祥先生虽已年近古稀，但无论是上课站在讲台上，还是课余行走在道路上，都是腰板挺得笔直。后来读到陈忠实的长篇小说《白鹿原》，小说中的黑娃形容白嘉轩的腰杆“太硬太直”。看到白嘉轩，我就不由自主地联想到陈洪祥先生。那时候还没用上自来水，生活用水都要到校园篮球场边的井里去提取。每逢陈洪祥先生提着一只拴着绳子的白铁筒前来提水，同学们都会抢着给陈先生打水。但陈先生往往先是把脸一板，然后又“嘻”地一声笑出来，摆摆手，自己拿筒往井里一抛，稳稳当当地提上一桶水来，然后，弯腰提起满满一桶水，挺直腰板，迈着方步，从容而去。刚才那脸一板，大概是故意装出一副生气样，“你们别看我老，我还有三把爪。”那一笑，分明又是对学生好意的感谢。
　　课堂教学记趣
　　陈洪祥先生在课堂上，一张“老”脸宜喜宜悲宜嗔宜怨宜怒，风云变幻，引人入胜。不唯表情丰富，他的肢体语言可圈可点之处也很是不少。一招一式，有板有眼，说是像戏台子上老生唱念做打亦不为过。讲到激情昂扬处，先生常以左掌虚挡嘴前，现在想来，想必是先生怕自己的唾沫星子溅到学生身上吧。
　　陈洪祥先生那一辈的人，说的普通话往往是“半土不洋”；但先生却总是努力争取尽可能将字音咬准，有时难免矫枉过正，留下些让我们回味至今的笑谈。如班里有位叫胡才高的才子，是陈洪祥先生的得意弟子，上课时被先生请到的机会自然多。先生每次叫到胡才高，总喜欢读成“胡才ge”。叫到一位叫陈明华的男生时，先生为了叫出音量响度，时常把“明”字读成第四声，再加上将“华”字念成“花”音，其味怪怪。但不管先生在课堂上点到谁，大家都会觉得既亲切又有趣，其中有一个原因，大概是先生喜欢将每位同学名字中的最后一个字念成长音，余音悠悠，回味甘永。
　　陈洪祥先生已仙逝多年，但其音容笑貌，宛然在目。值此先生百年诞辰之际，撰此短文，奉献给先生的在天之灵。