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1990年9月，邝美兰18岁。半年前，她还是乳源县教师进修学校的一名学生，一个转身，邝美兰成了东坪镇茶坪村牛流角小学的一名代课老师。
其实在县教师进修学校，邝美兰并没有完全毕业。因为家里突遭变故，三年的学校课程，邝美兰只读了两年半，便不得不辍学。邝美兰的教师梦戛然而止，觉得非常无奈。幸得牛流角小学急需代课老师，她义无反顾，前往任教。
当年的牛流角小学，实际上是茶坪村小学的一个教学点。只是有一二年级，学生少的时候五六个，多的时候十来个。
一间破旧的泥砖瓦房便是整个学校。教室年久失修。窗户空荡，屋顶漏光。黑板斜斜地挂在泥墙上。桌子、椅子，歪歪斜斜，随时散架。邝美兰是唯一的老师，一个人管一个学校。
牛流角也同样荒蛮。整个自然村，二十几户人家，人口不足一百。村子深陷在重重大山之中，远离县城，远离现代世界。牛流角通往外面的唯有一条崎岖蜿蜒的山路。从牛流角走到茶坪村中心，需要翻过一座大山。往返一趟需要三四个小时。外边城镇的人，初到牛流角，估计会有诸多不适吧。邝美兰倒是不太在乎。并不是因为她比别人坚强，而是因为她的家乡也是这样偏僻边远的瑶族村寨。邝美兰从小在山里长大，跟山林打交道，跟土地打交道，跟庄稼打交道，熟悉山里的一切生活日常。
面对“寒酸”的牛流角小学，邝美兰不禁想起小学母校，想起自己七八岁的年纪，坐在四季通风的教室里，老师的粉笔在开裂的黑板上写下白花花的拼音或汉字。有些认得，有些不认得。学校只有一个教室，几个年级，同时上课，同时下课。也许那些邝美兰不认识的字，是写给坐在旁边的哥哥姐姐们看的吧。条件虽然艰苦，但学习依然是最快乐的。因为大山里的孩子，都有共同的一个梦想——走出大山。要走出大山，读书识字，是最好的途径。只要读书，就有希望；只要心怀希望，就拥有喜悦。正当邝美兰沉湎于童年的快乐回忆时，一个残酷的事实当头泼下冷水。她想到自己，她读完小学读中学，读完中学又读县教师进修学校，读了这么多年的书，最终还是走不出大山。想到此处，不禁让邝美兰清醒过来，甚至还有几分失落。
但迷茫是短暂。9月1日，学校开学。邝美兰见到了学生。山里的孩子，淳朴热情，他们在教室里坐定，齐整地叫邝美兰老师。看着一张张可爱的小脸，邝美兰欢喜极了。她的失落一扫而空，内心涌起一股热流，心里暗下决心：虽然自己走不出大山，但一定要让学生走出大山！
就这样，邝美兰的杏坛生涯在牛流角小学开始了。
学校没有操场，没有球场，没有校园；教室的窗，只有窗口，没有窗玻璃。但是学校深处在大自然的怀抱中，大山森林，田野山地，便是无限广阔的校园啊。风从敞开的窗户吹进吹出，带来花草树木的味道，带来鸟语蝉噪，消去了炎热和苦闷。
冬天一到，凄冷的山风呼啸乱串，教室里的学生被冻到发抖。邝美兰便找来家长帮忙，用些塑料纸板，遮掩窗口。塑料纸板不耐用，几乎每年寒风吹起的时候，便要重新修补一番。邝美兰不厌其烦找家长帮忙，学生家长亦不觉麻烦。老师、学生、家长，一起修补的学校，快乐又热闹。
劳动之余，一位家长指着自己的小孩对邝美兰说：他都快十周岁啦，才读一年级。你知道为什么吗？他读一年级都读了三四次啦，每次都读不完整，因为上面找来的老师，都呆不久，有好几位一个学期不到就受不了走人。老师，你能留下来，大家都觉得很感激。
山里人朴素，不懂得用华丽的语言表达感激。他们用行动说话，学校需要帮忙时，村民从不推迟，立马上阵。邝美兰心里明白家长们对她的期待和珍重，唯有以更用心的教学作为回报。
后来，邝美兰不但在牛流角教书，还嫁到了牛流角，从此，更加安心于牛流角小学的三尺讲台。
记得有一回，山里刮大风下大雨，教室瓦顶经受不住，不久便漏雨下来。教室里的学生，左躲右闪，躲避雨滴。后来雨势更大，连墙壁都开始渗水。教室泥墙因为年久早有裂缝，雨水不断冲刷，邝美兰担心会有危险，便领着学生去家里避雨，接着上课。可是家里没有黑板啊，怎么讲解生字？邝美兰灵机一动，发现家里有一张黑色的板凳，刚好可以当作黑板写字。于是学生们看着板凳黑板，静静听讲。屋外雷电交加，风雨如晦。就这样上了难忘的一节课。
几年之后，邝美兰参加函授班，取得了中师学历和大专学历。1999年，邝美兰顺利转正成为正式教师，结束了9年代课老师生涯。
转正是邝美兰盼望已久的。这不但意味着邝美兰9年的付出得到了认可，更意味着教师从此将成为她的终生事业。
邝美兰继续留守牛流角小学，送出一届又一届的学生。2002年，随着牛流角小学被撤并，邝美兰听从调遣，去了长溪小学，告别了执教十二载的牛流角小学，也告别了她的青春。邝美兰从一个18岁的代课老师，成长为一个30岁的公办教师；从只有一个教师的教学点，到一所完全小学。邝美兰知道，迎接自己的，是教师生涯的另一个开端了。
四年后，2007年，邝美兰调到现在的东坪镇中心小学任教。从牛流角到长溪村，从长溪村到东坪镇，跨越了重重大山。现在的邝美兰，站在东坪镇中心小学的教学大楼上，举目眺望，乳源县城近在咫尺，美丽的城市沿着一河两岸缓缓展开，喧嚣与文明共存。邝美兰隐隐想起多年以前走出大山的愿望，今天算是实现了吗？
除此之外，邝美兰还有其它收获：2007年，被评为学生最喜爱的老师；2012年被评为县级优秀辅导员；2014年被评为镇的优秀教师。2011年1月撰写的教学论文《如何把快乐带进数学课堂》获县级三等奖；同年6月撰写的教学德育论文《浅谈如何矫正学生的过错行为》获县级二等奖；2013年3月撰写的主题班会设计《遵守交规 文明出行》获县级三等奖；2014年3月撰写的德育论文《浅谈如何用赏识的眼光教育学生》获县级一等奖。
面对这些荣誉，邝美兰很平静。最让她觉得安慰的，是那些教过的大山深处的瑶族学生，他们走出大山，奔往远方，开拓精彩人生。她将继续努力，教好每一个孩子，培养出更多优秀的瑶山学子。愿邝美兰的付出和爱，能成为他们美丽人生的小小注脚。
其实在县教师进修学校，邝美兰并没有完全毕业。因为家里突遭变故，三年的学校课程，邝美兰只读了两年半，便不得不辍学。邝美兰的教师梦戛然而止，觉得非常无奈。幸得牛流角小学急需代课老师，她义无反顾，前往任教。
当年的牛流角小学，实际上是茶坪村小学的一个教学点。只是有一二年级，学生少的时候五六个，多的时候十来个。
一间破旧的泥砖瓦房便是整个学校。教室年久失修。窗户空荡，屋顶漏光。黑板斜斜地挂在泥墙上。桌子、椅子，歪歪斜斜，随时散架。邝美兰是唯一的老师，一个人管一个学校。
牛流角也同样荒蛮。整个自然村，二十几户人家，人口不足一百。村子深陷在重重大山之中，远离县城，远离现代世界。牛流角通往外面的唯有一条崎岖蜿蜒的山路。从牛流角走到茶坪村中心，需要翻过一座大山。往返一趟需要三四个小时。外边城镇的人，初到牛流角，估计会有诸多不适吧。邝美兰倒是不太在乎。并不是因为她比别人坚强，而是因为她的家乡也是这样偏僻边远的瑶族村寨。邝美兰从小在山里长大，跟山林打交道，跟土地打交道，跟庄稼打交道，熟悉山里的一切生活日常。
面对“寒酸”的牛流角小学，邝美兰不禁想起小学母校，想起自己七八岁的年纪，坐在四季通风的教室里，老师的粉笔在开裂的黑板上写下白花花的拼音或汉字。有些认得，有些不认得。学校只有一个教室，几个年级，同时上课，同时下课。也许那些邝美兰不认识的字，是写给坐在旁边的哥哥姐姐们看的吧。条件虽然艰苦，但学习依然是最快乐的。因为大山里的孩子，都有共同的一个梦想——走出大山。要走出大山，读书识字，是最好的途径。只要读书，就有希望；只要心怀希望，就拥有喜悦。正当邝美兰沉湎于童年的快乐回忆时，一个残酷的事实当头泼下冷水。她想到自己，她读完小学读中学，读完中学又读县教师进修学校，读了这么多年的书，最终还是走不出大山。想到此处，不禁让邝美兰清醒过来，甚至还有几分失落。
但迷茫是短暂。9月1日，学校开学。邝美兰见到了学生。山里的孩子，淳朴热情，他们在教室里坐定，齐整地叫邝美兰老师。看着一张张可爱的小脸，邝美兰欢喜极了。她的失落一扫而空，内心涌起一股热流，心里暗下决心：虽然自己走不出大山，但一定要让学生走出大山！
就这样，邝美兰的杏坛生涯在牛流角小学开始了。
学校没有操场，没有球场，没有校园；教室的窗，只有窗口，没有窗玻璃。但是学校深处在大自然的怀抱中，大山森林，田野山地，便是无限广阔的校园啊。风从敞开的窗户吹进吹出，带来花草树木的味道，带来鸟语蝉噪，消去了炎热和苦闷。
冬天一到，凄冷的山风呼啸乱串，教室里的学生被冻到发抖。邝美兰便找来家长帮忙，用些塑料纸板，遮掩窗口。塑料纸板不耐用，几乎每年寒风吹起的时候，便要重新修补一番。邝美兰不厌其烦找家长帮忙，学生家长亦不觉麻烦。老师、学生、家长，一起修补的学校，快乐又热闹。
劳动之余，一位家长指着自己的小孩对邝美兰说：他都快十周岁啦，才读一年级。你知道为什么吗？他读一年级都读了三四次啦，每次都读不完整，因为上面找来的老师，都呆不久，有好几位一个学期不到就受不了走人。老师，你能留下来，大家都觉得很感激。
山里人朴素，不懂得用华丽的语言表达感激。他们用行动说话，学校需要帮忙时，村民从不推迟，立马上阵。邝美兰心里明白家长们对她的期待和珍重，唯有以更用心的教学作为回报。
后来，邝美兰不但在牛流角教书，还嫁到了牛流角，从此，更加安心于牛流角小学的三尺讲台。
记得有一回，山里刮大风下大雨，教室瓦顶经受不住，不久便漏雨下来。教室里的学生，左躲右闪，躲避雨滴。后来雨势更大，连墙壁都开始渗水。教室泥墙因为年久早有裂缝，雨水不断冲刷，邝美兰担心会有危险，便领着学生去家里避雨，接着上课。可是家里没有黑板啊，怎么讲解生字？邝美兰灵机一动，发现家里有一张黑色的板凳，刚好可以当作黑板写字。于是学生们看着板凳黑板，静静听讲。屋外雷电交加，风雨如晦。就这样上了难忘的一节课。
几年之后，邝美兰参加函授班，取得了中师学历和大专学历。1999年，邝美兰顺利转正成为正式教师，结束了9年代课老师生涯。
转正是邝美兰盼望已久的。这不但意味着邝美兰9年的付出得到了认可，更意味着教师从此将成为她的终生事业。
邝美兰继续留守牛流角小学，送出一届又一届的学生。2002年，随着牛流角小学被撤并，邝美兰听从调遣，去了长溪小学，告别了执教十二载的牛流角小学，也告别了她的青春。邝美兰从一个18岁的代课老师，成长为一个30岁的公办教师；从只有一个教师的教学点，到一所完全小学。邝美兰知道，迎接自己的，是教师生涯的另一个开端了。
四年后，2007年，邝美兰调到现在的东坪镇中心小学任教。从牛流角到长溪村，从长溪村到东坪镇，跨越了重重大山。现在的邝美兰，站在东坪镇中心小学的教学大楼上，举目眺望，乳源县城近在咫尺，美丽的城市沿着一河两岸缓缓展开，喧嚣与文明共存。邝美兰隐隐想起多年以前走出大山的愿望，今天算是实现了吗？
除此之外，邝美兰还有其它收获：2007年，被评为学生最喜爱的老师；2012年被评为县级优秀辅导员；2014年被评为镇的优秀教师。2011年1月撰写的教学论文《如何把快乐带进数学课堂》获县级三等奖；同年6月撰写的教学德育论文《浅谈如何矫正学生的过错行为》获县级二等奖；2013年3月撰写的主题班会设计《遵守交规 文明出行》获县级三等奖；2014年3月撰写的德育论文《浅谈如何用赏识的眼光教育学生》获县级一等奖。
面对这些荣誉，邝美兰很平静。最让她觉得安慰的，是那些教过的大山深处的瑶族学生，他们走出大山，奔往远方，开拓精彩人生。她将继续努力，教好每一个孩子，培养出更多优秀的瑶山学子。愿邝美兰的付出和爱，能成为他们美丽人生的小小注脚。