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摘 要：对于初中英语的教学来说，对学生的发展至关重要。目前，随着国家化发展的深入，英语已经成为全世界的通用语言，使用极其广泛，在未来的社会生活、生产、工作学习中都对学生有着深远的影响。初中阶段开始全方位的系统化的学习英语，但是由于各种因素的限制，目前的初中英语教学的效果并不乐观，很多的学生对英语的学习兴趣较为淡薄，学习成绩不太理想，在听说读写方面的能力还有待提升。兴趣是最好的老师，为此，在初中英语课堂的教学中，教师要想方设法的提升学生学习的兴趣，课堂导入作为英语课堂的引子，必须在一开始就抓住学生的心理，激发他们的学习欲望。本文中，笔者从自身教学的实践出发，探究了一些优化初中英语课堂导入，激发学生学习兴趣的方法，希望能对学生的额发展起到一定的积极作用，也希望能推动初中英语教学的发展。
关键词：初中英语；课堂导入；学习欲望；学习兴趣；学习效果；教学质量
好的开始是成功的一半，在初中英语课堂，教师在课堂导入的设计中一定要突出趣味性和知識性，让学生在一开始就被教学内容深深的吸引，只有这样才能激发学生的学习欲望和学习兴趣，进而提升学习效果和教学质量。
一、创新教学思路，开展游戏导入
对于初中英语的教学来说，方法要灵活多样，并且采取学生喜闻乐见的方式，为此，在设计英语课堂导入的时候一定要充分的整合教学内容和现有的学情。在教学实践中，笔者发现，宽容的课堂氛围和授课气氛可以激发学生的参与性，提升他们的学习兴趣，其中游戏教学备受学生的喜爱。初中生天性贪玩，如果在设计课堂导入的时候充分的从学情出发，精心的编排课堂导入，让学生在玩游戏的过程中习得知识，进入学习的状态，这样学生就会跟随教师的节奏，认真的听讲和学习了。目前，在很多的学校，教师的教学思维还比较陈旧，仍然采取传统的教学方式，多数是灌输式的授课，学生只能被动的接受，根本没有任何兴趣，学习的效果也非常不乐观。新形势下，初中英语教师一定要创新思维，颠覆以往的课堂教学模式和教学设计，让学生习得应有的知识和能力这才是素质教育的目标，也符合新课改的理念。在初中英语课堂开展游戏教学，需要教师事先做好教学设计和教学效果预测，采取多元化的途径，激发学生的学习兴趣。切记在开展游戏教学的时候过分的突出娱乐性而忽视知识性。英语课堂的游戏导入要依据内容来确定游戏的方式，可以是师生互动、小组合作等等。
二、丰富导入的方式，开展英语情境导入
在初中英语的课堂导入中，方法是多种多样的，最为有效的方法就是让学生融入到课堂中去，参与到英语的教学中来，也能从学生现有的知识基础、生活常识、个人喜好等方面出发。情境导入法是教师要结合英语的教学内容，整合现有的学情，让学生在体验式的环境下进入英语的学习状态。情境导入法从学生出发，勾勒学生的学习情境，让学生在不知不觉的情况下就进入了英语的课堂学习，课堂显得极为轻松，学生也感觉课堂比较生活化和亲切感十足。目前，针对初中英语的情境导入教学来说，比较常用的有问题情境导入法、生活情境导入法、体验式的学习情境导入法等等。在开展情境导入的时候，教师一定要认真的备教材、备学情，精心的设计课堂导入，巧妙的创设导入情境，让学生感受到课堂是非常流畅的，也非常的有意思。
三、与时俱进，采用多媒体导入
随着社会经济的发展和科学技术的进步，在一线的教育教学中也实现了所谓的教学新技术和新手段，一大批教学装备应用到课堂教学中来。实践证明，学生在学习的过程中，需要眼、耳、手、脑同时进行，其中学生的感官刺激要来的更为深刻，在视觉和听觉上如果能同步进行，学生的学习效果就会大大提升。在开展初中英语课堂导入的时候，英语教师就可以巧妙的运用多媒体设备，优化教学过程，提升课堂导入的质量。在初中英语课堂开展多媒体导入要充分的利用好PPT图片、视频、版画等等，通过电影、音乐等形式优化课堂导入，提升课堂导入的质量。比如在讲到初中英语8年级第五单元If you go to the party，you’ll have a great time时，在授课的时候，英语教师可以首先给学生播放一段人们聚会的视频，让学生观看聚会的热闹场景，缓和课堂氛围，营造宽容的教学氛围，让学生轻轻松松的参与课堂教学。
四、设置悬疑，开展问题导入
对于初中学生来说，他们对知识充满着好奇心，在学习的过程中教师就可以巧妙的设计英语问题，开展问题导入方法，一方面可以激发学生的学习兴趣，激活学生的探究性和死索性，另一方面还可以提升学生的课堂参与度，让学生集中精力，进而提升学习的效果。初中生在学习英语的过程中，由于基础和接受能力不同，学生之间呈现出一定的差异性和层次化，为此教师在设计英语问题的时候，一定要充分的考虑到学生的实际情况，在英语导入问题的设计上，从设计内容、问题密度、问题的难度系数等方面做到设计，做到适中即可。在设计英语课导入问题的时候，还要结合教学内容，紧扣教材和学习内容，切勿偏离主题。
五、从学情出发，倡导生活实景导入
对于英语知识的学习来说，不是让学生掌握住多少单词，记忆住多少语法，背诵到多少文章，而是在教师教学之后，学生对于所学的知识能够有所感悟，并且产生浓厚的英语学习兴趣，感受到语言的重要性，做到触类旁通，学会学习。英语学习的目的是应用，学生在学完相关的知识之后，能够学会灵活的运用，无论是从语言表达、实践能力还是其它方面都有所提升。在英语课前，教师应该认真的研究教材，吃透教材，只有这样才能很好的掌控课堂，才能恰如其分的创设适宜的教学情景。英语教学最主要的目的就是培养学生的语言能力，为此创设一定的生活实景导入新课，同样也是一种培养能力目标的手段了。如在学习英语强调句型时，可以讲故事，在提问学生。
参考文献：
[1]李全辉.浅析如何开展初中英语课堂的导入教学研究[J].中学校园英语，2015（07）.
[2]马虎佳.优化初中英语课堂导入的对策探究[J].中国校外教育，2014（Z2）.
[3]刘庆红.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2015（17）.
关键词：初中英语；课堂导入；学习欲望；学习兴趣；学习效果；教学质量
好的开始是成功的一半，在初中英语课堂，教师在课堂导入的设计中一定要突出趣味性和知識性，让学生在一开始就被教学内容深深的吸引，只有这样才能激发学生的学习欲望和学习兴趣，进而提升学习效果和教学质量。
一、创新教学思路，开展游戏导入
对于初中英语的教学来说，方法要灵活多样，并且采取学生喜闻乐见的方式，为此，在设计英语课堂导入的时候一定要充分的整合教学内容和现有的学情。在教学实践中，笔者发现，宽容的课堂氛围和授课气氛可以激发学生的参与性，提升他们的学习兴趣，其中游戏教学备受学生的喜爱。初中生天性贪玩，如果在设计课堂导入的时候充分的从学情出发，精心的编排课堂导入，让学生在玩游戏的过程中习得知识，进入学习的状态，这样学生就会跟随教师的节奏，认真的听讲和学习了。目前，在很多的学校，教师的教学思维还比较陈旧，仍然采取传统的教学方式，多数是灌输式的授课，学生只能被动的接受，根本没有任何兴趣，学习的效果也非常不乐观。新形势下，初中英语教师一定要创新思维，颠覆以往的课堂教学模式和教学设计，让学生习得应有的知识和能力这才是素质教育的目标，也符合新课改的理念。在初中英语课堂开展游戏教学，需要教师事先做好教学设计和教学效果预测，采取多元化的途径，激发学生的学习兴趣。切记在开展游戏教学的时候过分的突出娱乐性而忽视知识性。英语课堂的游戏导入要依据内容来确定游戏的方式，可以是师生互动、小组合作等等。
二、丰富导入的方式，开展英语情境导入
在初中英语的课堂导入中，方法是多种多样的，最为有效的方法就是让学生融入到课堂中去，参与到英语的教学中来，也能从学生现有的知识基础、生活常识、个人喜好等方面出发。情境导入法是教师要结合英语的教学内容，整合现有的学情，让学生在体验式的环境下进入英语的学习状态。情境导入法从学生出发，勾勒学生的学习情境，让学生在不知不觉的情况下就进入了英语的课堂学习，课堂显得极为轻松，学生也感觉课堂比较生活化和亲切感十足。目前，针对初中英语的情境导入教学来说，比较常用的有问题情境导入法、生活情境导入法、体验式的学习情境导入法等等。在开展情境导入的时候，教师一定要认真的备教材、备学情，精心的设计课堂导入，巧妙的创设导入情境，让学生感受到课堂是非常流畅的，也非常的有意思。
三、与时俱进，采用多媒体导入
随着社会经济的发展和科学技术的进步，在一线的教育教学中也实现了所谓的教学新技术和新手段，一大批教学装备应用到课堂教学中来。实践证明，学生在学习的过程中，需要眼、耳、手、脑同时进行，其中学生的感官刺激要来的更为深刻，在视觉和听觉上如果能同步进行，学生的学习效果就会大大提升。在开展初中英语课堂导入的时候，英语教师就可以巧妙的运用多媒体设备，优化教学过程，提升课堂导入的质量。在初中英语课堂开展多媒体导入要充分的利用好PPT图片、视频、版画等等，通过电影、音乐等形式优化课堂导入，提升课堂导入的质量。比如在讲到初中英语8年级第五单元If you go to the party，you’ll have a great time时，在授课的时候，英语教师可以首先给学生播放一段人们聚会的视频，让学生观看聚会的热闹场景，缓和课堂氛围，营造宽容的教学氛围，让学生轻轻松松的参与课堂教学。
四、设置悬疑，开展问题导入
对于初中学生来说，他们对知识充满着好奇心，在学习的过程中教师就可以巧妙的设计英语问题，开展问题导入方法，一方面可以激发学生的学习兴趣，激活学生的探究性和死索性，另一方面还可以提升学生的课堂参与度，让学生集中精力，进而提升学习的效果。初中生在学习英语的过程中，由于基础和接受能力不同，学生之间呈现出一定的差异性和层次化，为此教师在设计英语问题的时候，一定要充分的考虑到学生的实际情况，在英语导入问题的设计上，从设计内容、问题密度、问题的难度系数等方面做到设计，做到适中即可。在设计英语课导入问题的时候，还要结合教学内容，紧扣教材和学习内容，切勿偏离主题。
五、从学情出发，倡导生活实景导入
对于英语知识的学习来说，不是让学生掌握住多少单词，记忆住多少语法，背诵到多少文章，而是在教师教学之后，学生对于所学的知识能够有所感悟，并且产生浓厚的英语学习兴趣，感受到语言的重要性，做到触类旁通，学会学习。英语学习的目的是应用，学生在学完相关的知识之后，能够学会灵活的运用，无论是从语言表达、实践能力还是其它方面都有所提升。在英语课前，教师应该认真的研究教材，吃透教材，只有这样才能很好的掌控课堂，才能恰如其分的创设适宜的教学情景。英语教学最主要的目的就是培养学生的语言能力，为此创设一定的生活实景导入新课，同样也是一种培养能力目标的手段了。如在学习英语强调句型时，可以讲故事，在提问学生。
参考文献：
[1]李全辉.浅析如何开展初中英语课堂的导入教学研究[J].中学校园英语，2015（07）.
[2]马虎佳.优化初中英语课堂导入的对策探究[J].中国校外教育，2014（Z2）.
[3]刘庆红.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2015（17）.