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学生的知识结构包括认知能力和认知水平这两个方面，而影响着认知能力发展和认知水平提高的主要因素是学生反思能力。本文结合几个案例，谈谈反思教学中应遵循的一般原则和方法。
反思之一：理清知识来龙去脉，使知识结构化
学生在学习时，为了提高效率，必须对所学的数学知识再进行组织、抽象、概括、归纳和分类，使之结合成一个系统，形成一定的层次知识网络结构。教师在课堂教学中，应当引导学生主动进行知识结构网络的构建，每堂课应花点时间，让学生回忆本节课内容，帮助学生理清知识来龙去脉，进而优化其知识结构。
案例1
反思之一：理清知识来龙去脉，使知识结构化
学生在学习时，为了提高效率，必须对所学的数学知识再进行组织、抽象、概括、归纳和分类，使之结合成一个系统，形成一定的层次知识网络结构。教师在课堂教学中，应当引导学生主动进行知识结构网络的构建，每堂课应花点时间，让学生回忆本节课内容，帮助学生理清知识来龙去脉，进而优化其知识结构。
案例1