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以东莞印刷职教联盟为例,探索了“校政企行”职教联盟协同育人的运行机制,从制度建设、部门设置、培养机制、资源共享、平台建设、经费保障等形成较为完整的实施管理制度,从而保证东莞印刷职教联盟的良好运行,并以项目建设为契机共同实施协同育人,并成功实施,可操作性强,对其他职教联盟的稳定运行有一定的借鉴意义。