论文部分内容阅读
摘要：21世纪所需的人才是具有自我获取知识、更新知识能力的创新型人才，只有提高信息素质，才有可能不断获得信息，并利用所获得的信息进行知识的突破，从而使自身得到更全面的发展。本文对当前高职院校学生信息素质教育的现状进行了调查与分析，并针对实际存在的问题，就高职院校如何更有效地培养学生的信息素质提出了相应的对策。
关键词：信息素质 高职院校
0 引言
为迎接社会信息化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力。在我国，国家要大力发展高职教育成为大势所趋。高职院校在专业建设、课程设置等方面的研究正如火如荼地进行，其中，以专业能力培养为主干，以全面素质教育为基础，以做人教育为主线，全面关心学生的成长，并为学生的终身学习和全面发展奠定基础，成为职业教育工作者的共识。我们不仅要使学生有职业，更重要的是要使学生的职业有更好的未来，这才是高职教育改革更为重要的内容。作为信息社会大学生的必备素质，信息素质越来越受到各级各类教育机构和学校的重视，信息素质教育已经成为教育改革的重要内容。
1 当前高职院校学生信息素质的现状
笔者以三所高职院校(江西外语外贸职业学院、江西现代职业技术学院、江西服装职业技术学院)学生为对象作了调查，共发放问卷300份，回收291份，回收率97%，有效问卷287份，有效问卷回收率95.67%，调查内容主要包括学生的信息意识情况、学生的信息能力情况、学生的信息道德情况等。
1.1 学生的信息意识较为薄弱
信息意识即对信息的敏感性和洞察力，能将内心潜在信息需求转变为明确的信息行为，在专业学习和科研过程中能充分认识信息对社会发展和个人的学习生活的积极影响和重要意义。信息意识决定着人们捕捉、判断和利用有用信息的自觉程度。信息意识强的人，会在信息需求的促使下，善于从众多的信息中发现对自己有用的信息。有没有使用信息技术获取信息的强烈愿望和学习精神是信息使用意识是否积极的一种表现，为此，我们设计了学生是否经常上网以及上网的目的的题目，调查显示，只有34.1%会经常上网查学习资料，大多学生上网玩游戏或聊天所花费的时间超过上网学习的时间。
1.2 学生的信息能力有待提高
信息能力实际上主要是考察学生对信息的使用、获取、理解、加工和表达等方面的能力。尽管大学生具有一定的计算机操作能力与网络知识，但在应用计算机进行信息资源的检索来满足自身的信息需求时却存在着许多障碍，他们对信息检索知识一知半解，高达80.1%的学生不熟悉本院的检索系统，不了解本院数据库的基本内容，不懂得数据库检索方法和检索技巧，也不会很好地分析和评价文献信息。
1.3 学生的信息道德知识相对缺乏
信息道德是指整个信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权，尊重个人隐私，抵制不良信息等。信息道德作为信息素质的组成部分，已经越来越受到人们的关注。大学生作为具有较强自我意识和自觉意识的群体，本来应该是信息道德规范的自觉实践者。然而，根据我们的调查显示，大多高职学生信息道德知识比较缺乏，信息盗窃的现象比较明显，有49.52%的学生认为在转载别人的文章或下载别人的作品时无所顾忌，根本没有考虑到是否侵权的问题。高职学生群体中存在大量不文明、不道德的信息行为。如：沉迷网络聊天、传播无聊低级趣味的信息、发布虚假的电子邮件、侵犯个人隐私等。
2 培养高职院校学生信息素质的对策
针对调查的情况进行分析，高职院校学生在信息素质方面存在着一定的缺失和不足，其原因可归结为以下几个方面:信息素质教育的教育观念还没有形成；课程设置的偏差；学校资源的不足。本文借鉴国外素质教育成熟理论基础与丰富的实践经验，针对高职院校学信息素质及高职教育的特点认为可以从以下方面来进一步培养学生信息素质。
2.1 端正学生信息化学习的态度，培养良好的信息道德
技术和网络的高速发展，使得网络游戏、QQ聊天交友在年轻人中盛行，几乎找不到不喜欢玩电脑的学生。对待网上蜂拥而至的信息应持什么样的态度呢？要从思想观念方面入手，对学生进行相关的教育，着重强调学生的是非观、责任感、自尊心、自我管理、自我控制力等。引导大学生树立正确的网络观念，培养大学生正确的信息判断和选择能力，使其学会在信息社会中遵守法律法规，尊重他人的知识产权及隐私，提高信息鉴别能力和自我约束能力，抵制不良信息及信息违法行为，在学习和工作中成为具有良好信息道德的人。
2.2 改革课堂教学模式，充分利用信息资源
传统课堂教学模式都是以课本为本，以课堂为主，以教师讲授为主，这很不利于学生信息素质的培养，不能够让学生用现代信息社会发展的眼光来看待问题、分析问题和解决问题。因此，要改革新课堂教学模式，将信息资源整合、利用到課堂教学中来，以课堂学习的知识为起点，有效激发学生思考的积极性，从课堂内到课堂外，学会利用信息资源来学习，提高，这样才能真正做到授之以渔，让学生在学习中不知不觉提高自己的信息素质。在高职院校中实施这一点并不难，因为学生没有升学压力，这样可以很好地摆脱传统教学观念，摆脱应试教育的局限性，将教学内容开放化，让学生通过各种信息手段参与到课堂当中来，并且以此加强个人的专业技能训练。这样，既使课堂教学免于传统的程式化而变得趣味化，又能达到提升学生包括信息素养在内的诸多方面的能力，可以说是一举多得。
2.3 加强培训力度，提高教育信息素质
在教师的信息化专业发展中，教师教育信息化是利用现代教育技术促进广大教师专业技能发展和实现自我完善的过程。教师除了要求具备基本的信息素质之外，更需要掌握信息化教学能力，这些能力包括: 信息化理念、基本信息技能、信息化教学设计能力、职业道德及信息化教学实施能力。当前很多教师的信息技能仍然停留在计算机的基本操作阶段，仅会制作简单的教学课件。信息技术的教学利用状况不容乐观，而且教师的信息化教学技能、教学设计水平都迫切需要提高。
2.4 创设优良的信息化校园环境，让学生学有其所
信息化校园是加强高职学生信息素质教育的场所，是信息素质教育硬环境与软环境的统称，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究平台。
首先，做好信息化校园的硬环境建设。学校要进一步加大对硬件方面的投资力度，改善学生的信息条件，重视多媒体环境建设，如多媒体教室、多功能教室，普通课堂也都需配备多种常规教学媒体，尤其需保证计算机媒体的数量和质量，保证学生有充足的机会学习与使用，较好地满足教学的需求。
其次，培育好优质的信息化校园软环境。学校要加强软件的开发与管理，构建科学合理的信息素质教育培养的长效机制，营造良好的信息素质教育氛围，促进高职学生信息素质教育。网络中心、图书馆、校园广播等应相互协调、优化资源，为学生提供便利的获取信息的场所和途径，为学生提供畅通、优化、多样、高效、优质的信息服务，保障学生随时随地获取信息，图书馆在加强自身建设的同时，还要加大力度宣传馆藏现有的信息资源，使更多的大学生了解、使用图书馆，才能提高馆藏信息资源的利用率，充分发挥图书馆在信息素质教育中的作用。
参考文献：
[1]邢燕丽.信息素质教育改革与大学生创新能力培养[J].图书馆工作与研究，2009(3):93-96.
[2]常红，张毅君.大学生信息素质的调查与分析[J].山东工商学院学报，2007(3):111-115.
关键词：信息素质 高职院校
0 引言
为迎接社会信息化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力。在我国，国家要大力发展高职教育成为大势所趋。高职院校在专业建设、课程设置等方面的研究正如火如荼地进行，其中，以专业能力培养为主干，以全面素质教育为基础，以做人教育为主线，全面关心学生的成长，并为学生的终身学习和全面发展奠定基础，成为职业教育工作者的共识。我们不仅要使学生有职业，更重要的是要使学生的职业有更好的未来，这才是高职教育改革更为重要的内容。作为信息社会大学生的必备素质，信息素质越来越受到各级各类教育机构和学校的重视，信息素质教育已经成为教育改革的重要内容。
1 当前高职院校学生信息素质的现状
笔者以三所高职院校(江西外语外贸职业学院、江西现代职业技术学院、江西服装职业技术学院)学生为对象作了调查，共发放问卷300份，回收291份，回收率97%，有效问卷287份，有效问卷回收率95.67%，调查内容主要包括学生的信息意识情况、学生的信息能力情况、学生的信息道德情况等。
1.1 学生的信息意识较为薄弱
信息意识即对信息的敏感性和洞察力，能将内心潜在信息需求转变为明确的信息行为，在专业学习和科研过程中能充分认识信息对社会发展和个人的学习生活的积极影响和重要意义。信息意识决定着人们捕捉、判断和利用有用信息的自觉程度。信息意识强的人，会在信息需求的促使下，善于从众多的信息中发现对自己有用的信息。有没有使用信息技术获取信息的强烈愿望和学习精神是信息使用意识是否积极的一种表现，为此，我们设计了学生是否经常上网以及上网的目的的题目，调查显示，只有34.1%会经常上网查学习资料，大多学生上网玩游戏或聊天所花费的时间超过上网学习的时间。
1.2 学生的信息能力有待提高
信息能力实际上主要是考察学生对信息的使用、获取、理解、加工和表达等方面的能力。尽管大学生具有一定的计算机操作能力与网络知识，但在应用计算机进行信息资源的检索来满足自身的信息需求时却存在着许多障碍，他们对信息检索知识一知半解，高达80.1%的学生不熟悉本院的检索系统，不了解本院数据库的基本内容，不懂得数据库检索方法和检索技巧，也不会很好地分析和评价文献信息。
1.3 学生的信息道德知识相对缺乏
信息道德是指整个信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权，尊重个人隐私，抵制不良信息等。信息道德作为信息素质的组成部分，已经越来越受到人们的关注。大学生作为具有较强自我意识和自觉意识的群体，本来应该是信息道德规范的自觉实践者。然而，根据我们的调查显示，大多高职学生信息道德知识比较缺乏，信息盗窃的现象比较明显，有49.52%的学生认为在转载别人的文章或下载别人的作品时无所顾忌，根本没有考虑到是否侵权的问题。高职学生群体中存在大量不文明、不道德的信息行为。如：沉迷网络聊天、传播无聊低级趣味的信息、发布虚假的电子邮件、侵犯个人隐私等。
2 培养高职院校学生信息素质的对策
针对调查的情况进行分析，高职院校学生在信息素质方面存在着一定的缺失和不足，其原因可归结为以下几个方面:信息素质教育的教育观念还没有形成；课程设置的偏差；学校资源的不足。本文借鉴国外素质教育成熟理论基础与丰富的实践经验，针对高职院校学信息素质及高职教育的特点认为可以从以下方面来进一步培养学生信息素质。
2.1 端正学生信息化学习的态度，培养良好的信息道德
技术和网络的高速发展，使得网络游戏、QQ聊天交友在年轻人中盛行，几乎找不到不喜欢玩电脑的学生。对待网上蜂拥而至的信息应持什么样的态度呢？要从思想观念方面入手，对学生进行相关的教育，着重强调学生的是非观、责任感、自尊心、自我管理、自我控制力等。引导大学生树立正确的网络观念，培养大学生正确的信息判断和选择能力，使其学会在信息社会中遵守法律法规，尊重他人的知识产权及隐私，提高信息鉴别能力和自我约束能力，抵制不良信息及信息违法行为，在学习和工作中成为具有良好信息道德的人。
2.2 改革课堂教学模式，充分利用信息资源
传统课堂教学模式都是以课本为本，以课堂为主，以教师讲授为主，这很不利于学生信息素质的培养，不能够让学生用现代信息社会发展的眼光来看待问题、分析问题和解决问题。因此，要改革新课堂教学模式，将信息资源整合、利用到課堂教学中来，以课堂学习的知识为起点，有效激发学生思考的积极性，从课堂内到课堂外，学会利用信息资源来学习，提高，这样才能真正做到授之以渔，让学生在学习中不知不觉提高自己的信息素质。在高职院校中实施这一点并不难，因为学生没有升学压力，这样可以很好地摆脱传统教学观念，摆脱应试教育的局限性，将教学内容开放化，让学生通过各种信息手段参与到课堂当中来，并且以此加强个人的专业技能训练。这样，既使课堂教学免于传统的程式化而变得趣味化，又能达到提升学生包括信息素养在内的诸多方面的能力，可以说是一举多得。
2.3 加强培训力度，提高教育信息素质
在教师的信息化专业发展中，教师教育信息化是利用现代教育技术促进广大教师专业技能发展和实现自我完善的过程。教师除了要求具备基本的信息素质之外，更需要掌握信息化教学能力，这些能力包括: 信息化理念、基本信息技能、信息化教学设计能力、职业道德及信息化教学实施能力。当前很多教师的信息技能仍然停留在计算机的基本操作阶段，仅会制作简单的教学课件。信息技术的教学利用状况不容乐观，而且教师的信息化教学技能、教学设计水平都迫切需要提高。
2.4 创设优良的信息化校园环境，让学生学有其所
信息化校园是加强高职学生信息素质教育的场所，是信息素质教育硬环境与软环境的统称，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究平台。
首先，做好信息化校园的硬环境建设。学校要进一步加大对硬件方面的投资力度，改善学生的信息条件，重视多媒体环境建设，如多媒体教室、多功能教室，普通课堂也都需配备多种常规教学媒体，尤其需保证计算机媒体的数量和质量，保证学生有充足的机会学习与使用，较好地满足教学的需求。
其次，培育好优质的信息化校园软环境。学校要加强软件的开发与管理，构建科学合理的信息素质教育培养的长效机制，营造良好的信息素质教育氛围，促进高职学生信息素质教育。网络中心、图书馆、校园广播等应相互协调、优化资源，为学生提供便利的获取信息的场所和途径，为学生提供畅通、优化、多样、高效、优质的信息服务，保障学生随时随地获取信息，图书馆在加强自身建设的同时，还要加大力度宣传馆藏现有的信息资源，使更多的大学生了解、使用图书馆，才能提高馆藏信息资源的利用率，充分发挥图书馆在信息素质教育中的作用。
参考文献：
[1]邢燕丽.信息素质教育改革与大学生创新能力培养[J].图书馆工作与研究，2009(3):93-96.
[2]常红，张毅君.大学生信息素质的调查与分析[J].山东工商学院学报，2007(3):111-115.