学校管理中的“人文管理”和“制度管理”，其实是两把“双刃剑”，各有利弊。如何用好这两把“双刃剑”，这需要校长具备较高的管理艺术。
　　“人文管理”可以营造轻松、愉快、民主、和谐的教育教学氛围，加强领导与教师之间的理解和支持，增进教师之间的感情和友谊，改善人际关系，增强学校管理的凝聚力和向心力，但是，“人文管理”的弊端也显而易见，过度的人文关怀其实就是放纵自流的代名词，关系网、人情风亦会应运而生，表面上看起来学校管理风平浪静，一团和气，但实际上会造成教师工作进取心的丧失，工作责任心的衰减，工作积极性的减退，势必会造成学校管理的疲软和混乱。
　　“制度管理”也有其优势所在，学校的规章制度，不是针对某一个具体的人所制定的，而是面向全体教师。“王子犯法，与庶民同罪”。用制度来管理和经营学校，只要措施过硬，公开、公正，奖罚分明，不徇私情，就能达到事半功倍、纪律严明、有令必行、有禁必止的、政令畅通的局面。但是，它的缺点也很明显，缺少人情味儿，缺少变通性，缺少人文关怀，让领导与教师之间产生矛盾与冲突，让教师产生抵触情绪，让教师循规蹈矩，失去工作的热情与动力，让学校管理显得呆板而失去活力。
　　中国武术中，有一种拳术叫“太极”，它刚中有柔，柔中带刚，刚柔相济，以柔克刚。其实，学校管理也是一门艺术，只要学校校长懂得了玩“太极”的道理，明白“人文管理”和“制度管理”既有联系，也有区别的特点，就可以让“人文管理”和“制度管理”相辅相成，相得益彰。事实上，世界上没有绝对的自由，也没有绝对的民主。所谓的民主与自由，是在国家法律法规下的民主与自由。同理，“人文管理”也是在“制度管理”之下的人文关怀。没有了“人文管理”，“制度管理”成了一堆冷冰冰的条文，它管得了人的身，管不了人的心，甚至会让人产生逆反和厌烦心理，让“制度管理”的效果大打折扣；没有了“制度管理”，“人文管理”成了一栋形同虚设的空中楼阁，它好看而不中用。试想：“你好我好，扯烂皮袄”“排排坐，吃果果”的单位，哪能有什么好的管理效益？大家的权益怎能得到有效的保障？人文关怀哪能得到具体的落实和体现？因此，离开了“制度管理”，人文关怀成了一张无法兑现的空头支票。
　　学校管理中，校长也要学会玩“太极”功夫，校长既要用“铁腕政治”从严治校，又要用怀柔政策温暖人心，从思想上关心教师，从工作上支持教师，从生活上帮助教师，取得了良好的管理效果。校长要坚持两手都要抓，双管齐下，坚持两条腿走路，把“人文管理”和“制度管理”有机地结合起来，并把二者的作用发挥到极致，才能成为学校管理中的“武林高手”！
　　（作者单位：四川三台县富顺小学）