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【摘要】书面表达在日常语言运用中有重要的实际价值，是英语学习能力的高级阶段，同时根据高考的目标要求，其分值也占很大比重——25分。然而，大多数中学生因为重视不够、兴趣缺乏、或训练指导不到位等因素对写作有严重的畏惧心理。即使写了，也不地道，错误频犯。本文将以多角度，从平时积累词句，到模拟写作，再到考试临场命题作文，具体指导大家如何提高写作能力。
【关键词】高中英语 写作能力 提高技巧
一、基础的词汇和句型输入
1.同学们的输入可以从广泛阅读简易、有趣的短篇英语文章开始。起步不宜太难，避免挫伤积极性与自信心。而目前的状况是学生和老师的身边着手的阅读材料都存在偏难问题：生词超纲、句式繁杂、篇章理解难度较大。这就起不到输入的效果——不能达到激发兴趣或者记忆词汇句型的目的，更谈不上培养英语思维习惯。再者，广泛阅读有助于先建立英语感性认识，适应英语思维模式和熟悉文章的谋篇布局，在潜移默化中，使自己了解一些基础词汇、词组的常用搭配。
2.在阅读过程中，大家还需将其中重要、常用的单词、词组搭配、句型摘抄在写作素材积累本上。实际上大多数学生有这样遭遇：很多句子能够读懂，也可分析出句子组成，但若要运用在自己的写作中，就无从下笔或语法结构不准确。这就是未形成规模效应——“懂”并不能说明“能运用”。要注意的是：在积累词组时，应当将适当的例句附录在其后面（可查阅字典），务必做到理解词性——名词、动词、形容词，是否接物，以及常用的固定搭配，因为A little knowledge is very dangerous （一知半解最危险）。
3.有意识地积极背诵一些有价值、地道的常见句式或名句，甚至段落文章。记忆在脑海的句子既可提高对英语的理解亦可在实际写作中运用，同时它还增强了文章的可读性，使论证更具说服力。例如，Thank you for your generous consideration.（建议类，表感谢）Seeing is believing. （眼见为实）
二、保证定量的写作输出
1.词汇造句。若要掌握词汇的熟练程度，丰富句型结构，就必须做到平时锻炼重点词汇词组的造句能力，因为一篇文章就是由多个句子连接而成的。 同学们计划下周六去野餐。It is said that the government will take strong measures to solve air pollution.据说政府将采取更强烈的措施来解决空气污染问题。同时，造句练习也可以帮助自身查明并理解单词的具体区别和英语实际运用语境。
2.缩写、仿写文章。经过写句子的单项练习，需进入到“篇章把握”层次。缩写已阅读过的文字是很奏效的方法之一。因为部分学生惧怕作文的因素之一就是：无话可说，没有实际内容来表达。这样，缩写就起到素材的铺垫的作用，同时也可借鉴原文中的部分句式表达，当然前提是——要去写经过自己思考来整理文章，不是满段的摘录，而应是创作“新作品”。因此，可操作的规定是：缩写稿须能以5至10 句话讲清楚，概括出原文故事，即——main idea。仿写则是对缩写的进一步能力深化。缩写是重述其梗概，而仿写则侧重于有计划的谋篇布局，加进了自己思考的内容，甚至可以求新求变；完全照搬照抄似的看一句临摹一句绝对不可取，应强调在理解基础上，消化核心词汇，记住重点句型，从宏观上去把握写作。这些都可以广泛应用在同类题材写作中。
3.养成写英语日记习惯。缩写、仿写夯实了初步写作的基础，但这都是依赖原文的浅层次写作，要想真正检查自己到底能否写出合格、出色的文章，有无引起读者共鸣，乃至使读者或可领略其语言之优美，或可体悟其思想之精深，此时最佳方式是：写日记。高中生经由四五年的英文素养积累，无论词汇、句型，还是内容、观点，这些方面的创作都是可能的，同学要做的只是用日记来强制性的习惯于用英文写作。
刚开始可以介绍每日发生的各件小事性质的流水账，这是学会自我表达的第一步。一段时期练习后，可记载一两件当天所经历的有趣、重要的故事，学会用简洁明了的语言描述故事观点。最后的能力提升阶段就应该转向对事件的个人理解、深思、讨论的表达，即重视文章思想性与文学性。
三、自我检查与互相批阅
在所有的写作练习结束后，对文章质量的回顾复查是必不可少的步骤。只有扎实清除错误和找出优秀长处，才能切实提高写作能力。同学可采用两种途径相结合——自我检查与互相批阅。自己在间隔一段时间后（如：一星期后）再度朗读，回视自己文章。日记中不清楚的表达务必查阅英语字典，请老师指导。同学间的互批可以帮助相互间的写作水平增长，因为自己长期忽视的问题，很可能被同学所发现；同时，发现他人犯的常规错误也是对自己的提醒与警觉，自己以后会尽力避免犯类似错误。只有通过边练习，边修改，作文的能力才可提高。
四、考试临场写作技巧
1.合理安排时间。考试作文有其时间约束性特征（大约25分钟），因此须抓紧时间审题（两三分钟），可列出提纲要点（若无时间写初稿），再做题。
2.紧扣要点。考试通常是命题作文，已提出内容、字数要求，不可任意发挥，去写不相干的细节。组织结构需要富有逻辑性，这会让读者很轻松地读懂你要表达的思想内容。此目标可以采用从一般到具体、从“全景”到细节、从问题的定义到分析再到提出解决方案等多种方式来体现。
3.书写规范工整。一篇高分的考场作文除了审题内容，衔接过渡，语法句式的考量外，规范工整地书写也是必不可少的。不要出现过多的随意涂改，要注意标点符号的正确使用和单词的精确拼写。赏心悦目的字迹至少让阅卷老师心里上不排斥此作文，使他认真、客观地评分。
最后，请同学注意：写作不是仅凭高考前一两个月能突击加强的，所以期待你们仍以培养兴趣、扎实基础、长期积累、从自身能力实际出发，不为功利速效地提高英语作文水平。请相信，只要通过自己不断的积累和长期写作训练，你定会喜欢写作，有表达欲，能写出好文章，当然也就考出了好成绩。
【关键词】高中英语 写作能力 提高技巧
一、基础的词汇和句型输入
1.同学们的输入可以从广泛阅读简易、有趣的短篇英语文章开始。起步不宜太难，避免挫伤积极性与自信心。而目前的状况是学生和老师的身边着手的阅读材料都存在偏难问题：生词超纲、句式繁杂、篇章理解难度较大。这就起不到输入的效果——不能达到激发兴趣或者记忆词汇句型的目的，更谈不上培养英语思维习惯。再者，广泛阅读有助于先建立英语感性认识，适应英语思维模式和熟悉文章的谋篇布局，在潜移默化中，使自己了解一些基础词汇、词组的常用搭配。
2.在阅读过程中，大家还需将其中重要、常用的单词、词组搭配、句型摘抄在写作素材积累本上。实际上大多数学生有这样遭遇：很多句子能够读懂，也可分析出句子组成，但若要运用在自己的写作中，就无从下笔或语法结构不准确。这就是未形成规模效应——“懂”并不能说明“能运用”。要注意的是：在积累词组时，应当将适当的例句附录在其后面（可查阅字典），务必做到理解词性——名词、动词、形容词，是否接物，以及常用的固定搭配，因为A little knowledge is very dangerous （一知半解最危险）。
3.有意识地积极背诵一些有价值、地道的常见句式或名句，甚至段落文章。记忆在脑海的句子既可提高对英语的理解亦可在实际写作中运用，同时它还增强了文章的可读性，使论证更具说服力。例如，Thank you for your generous consideration.（建议类，表感谢）Seeing is believing. （眼见为实）
二、保证定量的写作输出
1.词汇造句。若要掌握词汇的熟练程度，丰富句型结构，就必须做到平时锻炼重点词汇词组的造句能力，因为一篇文章就是由多个句子连接而成的。 同学们计划下周六去野餐。It is said that the government will take strong measures to solve air pollution.据说政府将采取更强烈的措施来解决空气污染问题。同时，造句练习也可以帮助自身查明并理解单词的具体区别和英语实际运用语境。
2.缩写、仿写文章。经过写句子的单项练习，需进入到“篇章把握”层次。缩写已阅读过的文字是很奏效的方法之一。因为部分学生惧怕作文的因素之一就是：无话可说，没有实际内容来表达。这样，缩写就起到素材的铺垫的作用，同时也可借鉴原文中的部分句式表达，当然前提是——要去写经过自己思考来整理文章，不是满段的摘录，而应是创作“新作品”。因此，可操作的规定是：缩写稿须能以5至10 句话讲清楚，概括出原文故事，即——main idea。仿写则是对缩写的进一步能力深化。缩写是重述其梗概，而仿写则侧重于有计划的谋篇布局，加进了自己思考的内容，甚至可以求新求变；完全照搬照抄似的看一句临摹一句绝对不可取，应强调在理解基础上，消化核心词汇，记住重点句型，从宏观上去把握写作。这些都可以广泛应用在同类题材写作中。
3.养成写英语日记习惯。缩写、仿写夯实了初步写作的基础，但这都是依赖原文的浅层次写作，要想真正检查自己到底能否写出合格、出色的文章，有无引起读者共鸣，乃至使读者或可领略其语言之优美，或可体悟其思想之精深，此时最佳方式是：写日记。高中生经由四五年的英文素养积累，无论词汇、句型，还是内容、观点，这些方面的创作都是可能的，同学要做的只是用日记来强制性的习惯于用英文写作。
刚开始可以介绍每日发生的各件小事性质的流水账，这是学会自我表达的第一步。一段时期练习后，可记载一两件当天所经历的有趣、重要的故事，学会用简洁明了的语言描述故事观点。最后的能力提升阶段就应该转向对事件的个人理解、深思、讨论的表达，即重视文章思想性与文学性。
三、自我检查与互相批阅
在所有的写作练习结束后，对文章质量的回顾复查是必不可少的步骤。只有扎实清除错误和找出优秀长处，才能切实提高写作能力。同学可采用两种途径相结合——自我检查与互相批阅。自己在间隔一段时间后（如：一星期后）再度朗读，回视自己文章。日记中不清楚的表达务必查阅英语字典，请老师指导。同学间的互批可以帮助相互间的写作水平增长，因为自己长期忽视的问题，很可能被同学所发现；同时，发现他人犯的常规错误也是对自己的提醒与警觉，自己以后会尽力避免犯类似错误。只有通过边练习，边修改，作文的能力才可提高。
四、考试临场写作技巧
1.合理安排时间。考试作文有其时间约束性特征（大约25分钟），因此须抓紧时间审题（两三分钟），可列出提纲要点（若无时间写初稿），再做题。
2.紧扣要点。考试通常是命题作文，已提出内容、字数要求，不可任意发挥，去写不相干的细节。组织结构需要富有逻辑性，这会让读者很轻松地读懂你要表达的思想内容。此目标可以采用从一般到具体、从“全景”到细节、从问题的定义到分析再到提出解决方案等多种方式来体现。
3.书写规范工整。一篇高分的考场作文除了审题内容，衔接过渡，语法句式的考量外，规范工整地书写也是必不可少的。不要出现过多的随意涂改，要注意标点符号的正确使用和单词的精确拼写。赏心悦目的字迹至少让阅卷老师心里上不排斥此作文，使他认真、客观地评分。
最后，请同学注意：写作不是仅凭高考前一两个月能突击加强的，所以期待你们仍以培养兴趣、扎实基础、长期积累、从自身能力实际出发，不为功利速效地提高英语作文水平。请相信，只要通过自己不断的积累和长期写作训练，你定会喜欢写作，有表达欲，能写出好文章，当然也就考出了好成绩。