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涂鸦是儿童尚未完全掌握语言和文字时期的重要活动,儿童涂鸦从一岁半左右开始,经历了无控制涂鸦、控制涂鸦、命名涂鸦三个阶段,反映了儿童的身心发展历程,儿童也从单纯追求肌肉运动的快感转向了重视个人内在情绪的表达。文章首先阐述了儿童涂鸦的概况,然后从学科领域和儿童发展两个方面论述了儿童涂鸦的理论价值和实践价值,最后提出了相应的教育策略,以期为儿童做好物质和精神上的准备,促进儿童在动作、认知、情感、意志等方面的全面发展。