2013年，笔者有幸参加了由东丽区教育局和英国大使馆文化教育处联合举办的2013中英联合（天津东丽）校长领导力培训活动。培训中，笔者感受着中西文化的碰撞与交融，感受到英格兰先进的教育理念和富有特色的学校管理。现就英格兰学生教育和管理谈些粗浅的感受。
　　英国教育的现状
　　严格的管理制度 英国的中小学有严格的管理制度。其严格的制度和严密的管理措施，出发点和落脚点都是为了贯彻“每个孩子都重要”的理念，其制定与实施过程体现了“以人为本”的思想。在英国的中小学校，一项新的管理制度的出台，一定要有学生、学生家长、社会人士、教师等人的广泛参与，学校还将在校董会和即将召开的家长会上就新制定的学生管理条例进行解释、说明，争取更广泛的理解和支持，以便在具体实施阶段取得更为理想的效果。
　　道德教育 英国中小学的道德教育被称作“个人的社会健康教育”，其目的是让孩子懂得如何处理人与人、人与环境的关系，懂得做人的基本道理，懂得如何融入社会，成为社会的一分子。
　　一是开设公民教育课进行道德教育和引导。公民教育课的教材内容生动，联系实际，符合青少年发展特点。课堂教学注重学生的参与，并以小组、社团、学生会为单位开展活动。引导学生以质疑、用挑战的目光去了解公民的基本条件。培养学生民主、开放的意识和观察，分析道德问题的能力以及体谅他人、为他人着想的道德价值观。
　　二是注重个人仪表、社交礼仪、个人品行的教育与引导。英国的中小学校非常注重从小培养学生讲究个人仪表，学校对居家、在校、用餐等不同场合的基本礼仪都做了详细规定。学校有专门的教师和工作人员对学生的行为表现进行检查督导，并有评价记载。
　　中英教育对比
　　中英两国虽然在社会历史、文化背景、价值取向存在明显的差异，然而，学校是培养人才的园地，教育目的是相同的，都是以学生的健康成长、成为社会有用的人才为目的。因此，对照英国中小学“以人为本”“每个孩子都重要”的理念以及体现在教育教学各项活动中的做法，发现我国在教育教学中还存在一些缺失。
　　理想信念教育 我国当下的教育，似乎理想信念教育已被分数挤压得失去了空间，即使存在，也难以深入人心。因此，在我国扎实有效地开展思想道德教育尤为重要。在教育过程中要注重情感因素的作用，要多一点激励，少一点指责；多一点启发，少一点说教。在教育形式上，要借鉴英国教育专家的培训方式，设置场景，分组互动，给学生更多的讨论与发表见解的时间，人人参与、人人思考、人人有收获。
　　学生仪表、校风学风建设 培养和营造学生文明的仪表和良好的校风学风是学生成才的必然要求。加强校风、学风建设是学校管理工作的重要任务。
　　综观我国当下在学生仪表方面的教育，不难发现：发型、服装、坐立行走虽有明确规定，但在学校管理层面上就被弱化、被轻视，缺少一抓到底，缺乏所有任课教师按照学校制度对学生统一要求的机制。
　　所以，在校风、学风建设工作中，要注意加强“小群体”文化建设，培育对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风和学风。抓好“小群体”文化建设的关键，则是要求学校、教师都要坚持不懈地抓好学生的养成教育。养成教育是一个长期艰巨的工作，需要教师们高度的责任意识和坚忍不拔的毅力。
　　在英国之所以能形成良好的氛围，文化传承固然重要，但社会监督和全员参与功不可没。我国现在的德育教育，有时来自于社会、媒体、家长的阻力很大，但细分析起来，有很多困难是由于工作做得不细造成的。
　　校园文化活动 在我国也重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，重视寓教育于各项校园文化活动之中，以促进中小学生的思想道德素质、科学文化素质和身体心理健康素质协调发展。但由于各种原因的影响，这一教育内容到学校这一层面被弱化。
　　教育部门和学校管理者应重新审视这一问题，放远视界，从学生长远发展出发，精细研究实施方案，大力开展“知行合一、学以致用”的社会实践活动。一方面丰富了校园文化活动内容；另一方面通过社会实践活动，中小学生能更好地接受社会文化，特别是社会先进文化的熏陶，有利于形成先进的校园文化。
　　培育优秀的校园精神文化 在英国，可以说一校一景，一校一风格。在学生身上深深地留下了学校教育的某些元素。反观我国的教育，仿佛学生天天在抱着书本，天天在读书。究其原因，是学校缺少了优秀的精神文化。
　　校园物质文化景观是校园中各处可见的、有形的、自然文化特征，它们显示在校园空间，体现一定群体的精神风貌、审美情趣和价值趋向。校园的精神文化建设是深层次的校园文化，对学生具有熏陶感染作用，是学校本质、学校个性和学校精神风貌的集中反映。因此，学校要努力打造属于自己的校园文化，以达到文化育人的目的。
　　中英联合校长领导力培训为笔者打开了一扇心窗，也激活了笔者做好教育工作新的信心和新的想法。
　　（作者单位：天津市程林中学）