有时，别样示“犯”也美丽。
　　在学校运动会中，我班获得了比赛成绩和新闻宣传两个第一名。有同学悄悄地向我反映：“老师，我班这次新闻宣传之所以能拿到第一名，是因为宣传委员琚骁一个人就投了300多篇稿子。”短短两天时间，他怎么可能写那么多稿子？这里面一定有故事。
　　第二天早自习，我找琚骁了解情况。他倒爽快，竹筒倒豆子一直来直去，得意扬扬地说：“老师，稿件是我用复写纸套写的，一次写十篇，然后在不同时间让不同的同学去投稿，反正学校宣传组也没人把关。”我指出他的错误：“你这是投机取巧、弄虚作假……”谁知，我话未说完，琚骁马上反驳：“老师，你别死心眼了，这件事反正别人不知道。总之，两个第一名，我们班都拿回来了。”
　　我一听，更加生气，一字一顿地说：“我跟你一样，也有班集体荣誉感。作为班主任，我比你们更渴望得到两个一等奖。可是，我们要赢得光明正大。”琚骁把头偏向一边，一脸的不耐烦。
　　转眼到了周四，每周四下午三四节课，各班自由开展第二课堂活动。琚骁参加的是中国象棋兴趣小组，说起琚骁的象棋水平，那真有“两把刷子”，在学校多次获得第一名，许多老师都下不过他。我不动声色地走到琚骁的旁边，他和一个同学正杀得难解难分。有同学发现了我，便对我说，“老师，您和琚骁下两局，灭灭他的威风，他太狂了。”
　　“来就来，老师，我可不会故意让您，别输惨了，面子上不好看哦！”琚骁主动挑衅。我连忙说：“输赢乃兵家常事，友谊第一，比赛第二，我今天来向琚大师讨教了。”其实，我内心发虚，因为我是一个地道的“臭棋篓子”。
　　第一局，双方一场鏖战，不过很快就进入残局阶段。我的一个中心炮当头将军，琚骁士四进五，老将也算稳当。我的另一个炮在“一三”的位置动弹不得，我方的老帅如坐针毡，仓皇挪窝。这时，我灵机一动，用袖口作掩护，悄悄地将炮从“一三”位置挪到“二三”位置，形成空路，然后，炮长驱直入下底，打了琚骁老将的“闷宫”，我赢了。琚骁则是一脸的茫然和不服气，有“好心人”点破，我急忙说驴子死了不看口，输就输了，倘若不服，再来一局。
　　第二局，我的棋在局面上更是险象环生。琚骁的两个车左右夹击，直捣黄龙府，互成掎角之势，我的老帅危在旦夕。这时，我故伎重施，将琚骁的一个大车偷偷地抓在手中……这次，琚骁发现了，他一边抓住我的手，一边说：“老师耍赖，老师耍赖，偷我的一个大车，偷我的一个大车，即便赢了也不光彩！”我辩解：“你别扯了，现在双方的兵力，至少在棋面上我是赢棋。”“老师，您这是胜之不武，手段太卑鄙了，我再也不和您下棋了……”琚骁激动得发怒了，小脸憋得通红。
　　我看效果达到了，赶紧问：“我跟你下棋，靠弄虚作假、瞒天过海赢了，你指责我。我承认我错了，对你不公平，不应该这么做。可是运动会上评选新闻宣传奖，你靠弄虚作假拿到第一名，赢了别的班级，难道就应该吗？”琚骁若有所悟，低着头不吱声。我知道，我的教育已慢慢地渗入到他的内心。
　　我趁热打铁地说：“尽一切努力换取荣誉没有错，但方式要对，否则一切都会变味。”
　　琚骁怔怔地看着我，目光有些惘然。在检讨书中，琚骁认真剖析了自己的心理，道出了自己认识错误的艰难历程。开头是“我万万没有想到，想着为班集体争光换来的是挨批评、写检讨”。他还说“这是我第一次心服口服地写检讨，也是我人生中最重要的一次检讨”。最后，他向我表示衷心的感谢，感谢我让他明白了一个做人的道理。
　　如果没有我别样的示“犯”，琚骁能够有如此深刻的认识吗？
　　本刊记者：别样示“犯”教育法对所有学生都适用吗？
　　胡志芳：肯定不是对每个学生适用，针对不同的对象，教育的方法与手段都会不同。活泼的学生，内向的学生，做法也都有区别。比如這个示“犯”，换了一个学生，我可能也不会用这个方法。