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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 文章以足球游戏引入足球教学的必要性为研究对象，通过对河南大学、郑州大学体育学院的足球课的开展为调查对象，运用调查法、数据统计法、逻辑分析法对对足球游戏引入足球教学的必要性进行分析。
关键词 游戏教学法 足球教学 作用
足球教学是学校体育教学课程体系的重要组成部分，也是高校体育教学的重要内容。如何活跃足球课堂教学气氛，提升课堂教学的效率成为目前的重要任务。
一、足球游戏的基本特征
对河南省7所高校进行调查研究，由表1可以得出，趣味性、竞技性、易于开展、和教育的特征，是学生对于足球游戏的普遍认知。也有一部分的同学认为，足球游戏可以促进同学之间的情感。大多数学生都认为，在足球课的教学中，都有必要去引进足球游戏，将足球游戏与教学更好地结合起来。
（一）足球游戏的趣味性特征
足球游戏作为足球运动与游戏的结合体，很巧妙地将两者的优势聚集在一起，这对学生的个性发展有着一定的影响，可让孤僻的学生性格变得开朗，同时也能够改善师生之间关系，增进学生之间友谊。既避免了在长时间的游戏中“无所事事”的尴尬，也避免了学生因长间技术联系而产生的枯燥感。
（二）足球游戏的竞技性特征
我们在参加体育游戏时，会将比赛形式分为个人比赛或分组团体（人数平均分为两个或两个以上的队伍）比赛，一般情况下，比赛的目的就是要分出胜负。而游戏通常与技术、战术、身体素质息息相关。由于学生正处于思想活跃、兴趣广泛、易于接受新生事物阶段，因此这些特点使他们表现出愿意展示自己的才能、智慧和求胜的欲望。这就使他们能通过竞争来表现自己的运动能力、意志品质和克服困难的勇敢精神。而分组式的团体游戏，又培养了学生的竞争意识和团结协作的集体主义精神。
（三）足球游戏的教育性特征
游戏都有其规则，这就代表着学生在足球课堂上不可以任性妄为、随便表现或发挥。在游戏规则的范围之内，学生都会表现出其特有的思维以及活动方式，这样对发展学生智力有着良好的促进作用。它自身具有的纪律性和组织性，对学生智力水平和思想道德水平的提高都是非常有帮助的。
（四）足球游戏的多样、易于开展的特性
足球游戏的组织形式、内容可以根据场地、器材、天气以及足球课教学的需要进行灵活的变通。足球游戏的多样性特征是非常突出的，由于足球游戏的具体组织形式，都是根据每次课堂上的不同需要而随机制定，灵活变通性很强，学校体育的其中一样理念就是：因地制宜，开展各种比赛、勤俭节约，办各种比赛。
二、足球游戏对足球教学的意义
由表2可以看出，提高教学与训练水平、活跃课堂气氛是师生认为足球游戏在足球教学中的最大价值，分别占35%、37.7%。
（一）有效地提高足球教学与训练水平
教学方法对足球教学水平的提高有重要的影响作用，游戏教学法在足球教学中的基本功能是提高足球教学质量及训练水平，游戏教学法在学校足球教学中能有效地实现传授教育知识技能的功能。
（二）有效地活跃课堂教学气氛
游戏教学法中有丰富的活动内容，多样化的游戏组织形式能有效地活跃足球教学的氛围，激发学生学习的兴趣，同时还能启发学生的思维创新能力，调动学生学习足球的积极主动性。学生在游戏中比较容易接受新的知识及技巧，对学生掌握知识及应用技术的能力有很大的促进作用。
（三）提高教学质量和效果
足球游戏能有效地调动学生学习情绪，使身心得到放松，消除疲劳，从而提高学习积极性。在足球教学中应该科学合理地安排一些辅助性游戏，在游戏中可以编排一些足球技巧及战术，以游戏的形式实现教学，使学生积极主动地投入到足球游戏中，从而提高教学效率。
三、小结
足球游戏具有趣味性、竞技性、教育性等特征，而且、足球游戏内容丰富多变，不因场地设施的局限来影响体育游戏的开展。足球游戏可以有效地提高足球教学与训练水平、有效地活跃课堂教学气氛、提高教学质量和效果。
摘 要 文章以足球游戏引入足球教学的必要性为研究对象，通过对河南大学、郑州大学体育学院的足球课的开展为调查对象，运用调查法、数据统计法、逻辑分析法对对足球游戏引入足球教学的必要性进行分析。
关键词 游戏教学法 足球教学 作用
足球教学是学校体育教学课程体系的重要组成部分，也是高校体育教学的重要内容。如何活跃足球课堂教学气氛，提升课堂教学的效率成为目前的重要任务。
一、足球游戏的基本特征
对河南省7所高校进行调查研究，由表1可以得出，趣味性、竞技性、易于开展、和教育的特征，是学生对于足球游戏的普遍认知。也有一部分的同学认为，足球游戏可以促进同学之间的情感。大多数学生都认为，在足球课的教学中，都有必要去引进足球游戏，将足球游戏与教学更好地结合起来。
（一）足球游戏的趣味性特征
足球游戏作为足球运动与游戏的结合体，很巧妙地将两者的优势聚集在一起，这对学生的个性发展有着一定的影响，可让孤僻的学生性格变得开朗，同时也能够改善师生之间关系，增进学生之间友谊。既避免了在长时间的游戏中“无所事事”的尴尬，也避免了学生因长间技术联系而产生的枯燥感。
（二）足球游戏的竞技性特征
我们在参加体育游戏时，会将比赛形式分为个人比赛或分组团体（人数平均分为两个或两个以上的队伍）比赛，一般情况下，比赛的目的就是要分出胜负。而游戏通常与技术、战术、身体素质息息相关。由于学生正处于思想活跃、兴趣广泛、易于接受新生事物阶段，因此这些特点使他们表现出愿意展示自己的才能、智慧和求胜的欲望。这就使他们能通过竞争来表现自己的运动能力、意志品质和克服困难的勇敢精神。而分组式的团体游戏，又培养了学生的竞争意识和团结协作的集体主义精神。
（三）足球游戏的教育性特征
游戏都有其规则，这就代表着学生在足球课堂上不可以任性妄为、随便表现或发挥。在游戏规则的范围之内，学生都会表现出其特有的思维以及活动方式，这样对发展学生智力有着良好的促进作用。它自身具有的纪律性和组织性，对学生智力水平和思想道德水平的提高都是非常有帮助的。
（四）足球游戏的多样、易于开展的特性
足球游戏的组织形式、内容可以根据场地、器材、天气以及足球课教学的需要进行灵活的变通。足球游戏的多样性特征是非常突出的，由于足球游戏的具体组织形式，都是根据每次课堂上的不同需要而随机制定，灵活变通性很强，学校体育的其中一样理念就是：因地制宜，开展各种比赛、勤俭节约，办各种比赛。
二、足球游戏对足球教学的意义
由表2可以看出，提高教学与训练水平、活跃课堂气氛是师生认为足球游戏在足球教学中的最大价值，分别占35%、37.7%。
（一）有效地提高足球教学与训练水平
教学方法对足球教学水平的提高有重要的影响作用，游戏教学法在足球教学中的基本功能是提高足球教学质量及训练水平，游戏教学法在学校足球教学中能有效地实现传授教育知识技能的功能。
（二）有效地活跃课堂教学气氛
游戏教学法中有丰富的活动内容，多样化的游戏组织形式能有效地活跃足球教学的氛围，激发学生学习的兴趣，同时还能启发学生的思维创新能力，调动学生学习足球的积极主动性。学生在游戏中比较容易接受新的知识及技巧，对学生掌握知识及应用技术的能力有很大的促进作用。
（三）提高教学质量和效果
足球游戏能有效地调动学生学习情绪，使身心得到放松，消除疲劳，从而提高学习积极性。在足球教学中应该科学合理地安排一些辅助性游戏，在游戏中可以编排一些足球技巧及战术，以游戏的形式实现教学，使学生积极主动地投入到足球游戏中，从而提高教学效率。
三、小结
足球游戏具有趣味性、竞技性、教育性等特征，而且、足球游戏内容丰富多变，不因场地设施的局限来影响体育游戏的开展。足球游戏可以有效地提高足球教学与训练水平、有效地活跃课堂教学气氛、提高教学质量和效果。