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【摘要】学习风格与学生的学习成绩有一定的相关性。本文拟从学习风格的定义、分类和学习风格的性别差异几个方面来叙述学习风格。对学生的学习风格有深刻的认知，会对学生成绩的提高有一定的帮助。
【关键词】学习风格 学习风格分类 性别差异
一、学习风格的定义
学习风格是指对学生感知不同刺激并对不同刺激做出反映的这两个方面产生影响所有的心理特征。学习风格的差异是个性化的表现。一个人的学习风格从两个方面体现，一它是持续一贯的，经常表现出来的特性。二它是表现个性特征的。一个人的学习风格就像他的指纹，是独一无二且永恒的。
二、学习风格分类
学习风格的分类多种多样，本文将从以下三个方面进行分类。
1.从感觉通道对学习风格进行分类，学习风格被分为视觉型、听觉型和动觉型。（1）视觉型。视觉型学习者通过图片、图表、录像、实验演示的观察学习。在阅读中，喜欢描述，经常停止阅读，凝视空间而想象画面，注意力高度集中。在书写方面，能较好的掌握大小空间关系。视觉型学习者在记忆方面，容易记住面孔而记不住人名，善于记忆书面材料。在问题解决时，是有计划有调理的。在人际交往中，常常安静、敏感。这类学习风格的人喜欢视觉艺术，善于观察细节。在学习中，善于快速浏览，易于接受视觉教授和指导，容易看懂图表，书面测试成绩较高，但比较难于接受口头指导。（2）听觉型。听觉型是指通过聆听指导讨论而学习。在阅读的过程当中，不愿看图表或描述的文字，而喜欢活动嘴轻声阅读。书写时，用笔较轻，书写长中断。听觉型学习者易记住人名，忘记面孔，善于听觉记忆。在人际交往中，喜欢和别人讨论问题，并从他人的谈吐中解决问题。善于和人滔滔不绝的谈论，但常常打断他人的讲话。这一类型人喜欢音乐，喜欢交谈，不愿意看视觉的材料。（3）动觉型。动觉型学习者指通过操作运动学习，对于他们来讲，安静的阅读是一件很难的事，写字时用笔较重，常常字写得很大。他们易记住自己曾经做过的事。在问题解决过程中，容易冲动，鲁莽，易恼怒。与人交往中，习惯用手语。这一类人很喜欢画画、做模型。运动节奏感、平衡感好，喜欢动手操作，操作能力强。
2.从认知方式角度分为场依存性、场独立型，沉思型、冲动型。（1）场依存性vs 场独立型。场独立性学习者对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。偏好自然学科，数学、物理等学科成绩较好。善于透彻的分析事件，不注重外界的要求，按照自己的想法去做。场依存性学习者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们偏爱人文学科，容易受周围人尤其是权威人士的束缚和影响，不过场依存性学习者善于察言观色，对人比对物更感兴趣。场依存性学习者喜欢从总体把握事物，很注重别人的要求，努力达到别人的要求。（2）沉思型vs冲动型。沉思型学习者在学习中慎重考虑，尽全力想出有可能的种种答案，喜欢刨根问底。做事情情绪稳定、有条理、有计划，善于独立思考。冲动型学习者思考问题速度很快，常常急于回答，不会全面的分析，而是脱口而出。缺乏对问题的深究，缺乏计划。不过当遇到难点时，他们会积极主动地提问，唱向他人请教。
3.从大脑的功能角度分为左脑优势型、右脑优势型和左右脑均衡型。（1）左脑优势型。左脑有三大优势：1）主管语言。2）逻辑与数学，善于定量分析，数据分析。3）抽象思维、理性思维、理论思维，擅长推理。左脑优势学习者具有周密的计划性，喜欢独立学习，喜欢言语讲授教学法，喜欢做客观式选择题。（2）右脑优势型。右脑也有三大优势：1）形象思维，想象力丰富。2）艺术思维，鉴赏能力强。3）直觉、悟性，定性思维。右脑优势学习者具有高度的自发性和灵活性，喜欢操作绘画，喜欢结伴学习，喜欢实验演示教学法，喜欢主观论述题。（3）左右脑优势均衡性。左右脑优势均衡性指对左右脑的偏爱程度相当，思考问题时，受学习任务、学习环境等因素的影响，决定用左脑还是右脑来思考。
三、学习风格的性别差异
在语言学习研究领域，性别差异被研究的较少，原因是大家把女生学习语言的能力比男生强看作是一个事实，大多数人认为女生在学英语方面会有优势，但事实真的是这样吗？
调查研究表明，女生大多属于视觉和听觉型学习者，喜欢学习文字材料，对听说比较感兴趣。而男生大多属于动觉学习者，善于自己动手操作、装配事物，操作能力较强，用理性的思维去思考事情。当男生女生同时面对一个生词时，男生大部分会直接选择放弃，而女生则会试图从上下文中寻找、猜测生词的含义。在没有给足细节的情况下，女生的学习能力要优于男生。男生女生学习风格的差异导致对英语的喜欢程度也不同，调查表明女生对英语的喜爱程度远远高于男生，且女生选择学习英语，真的是为了学习英语知识，而男生选择学习英语，是把它作为一种工具。女生的职业选择也常常会与英语有关联。总的来说，女生偏好于社会人文学科，男生偏好于自然学科。
总结：学习风格简单来说就是一种固定的学习方式，学习风格本身没有好坏之分，每一个人都有自己独特的学习风格，它就像一个签名那样有个性。不论你是属于哪一种学习风格，只要是适合自己的，克服自己学习风格中的弱点，发扬优点，终会提高成绩。同时，学生的学习风格也要与教师的教学风格相匹配，教学是教与学的过程，是师生双边互动的活动，当两种风格相匹配时，学生的学生成绩也会随之提高。
参考文献：
[1]范志忠.外籍教师教学风格与中国英语专业大学生学习风格冲突研究[D].江西师范大学外国语学院，中国优秀硕士学位论文全文数据库，2006（5）.
【关键词】学习风格 学习风格分类 性别差异
一、学习风格的定义
学习风格是指对学生感知不同刺激并对不同刺激做出反映的这两个方面产生影响所有的心理特征。学习风格的差异是个性化的表现。一个人的学习风格从两个方面体现，一它是持续一贯的，经常表现出来的特性。二它是表现个性特征的。一个人的学习风格就像他的指纹，是独一无二且永恒的。
二、学习风格分类
学习风格的分类多种多样，本文将从以下三个方面进行分类。
1.从感觉通道对学习风格进行分类，学习风格被分为视觉型、听觉型和动觉型。（1）视觉型。视觉型学习者通过图片、图表、录像、实验演示的观察学习。在阅读中，喜欢描述，经常停止阅读，凝视空间而想象画面，注意力高度集中。在书写方面，能较好的掌握大小空间关系。视觉型学习者在记忆方面，容易记住面孔而记不住人名，善于记忆书面材料。在问题解决时，是有计划有调理的。在人际交往中，常常安静、敏感。这类学习风格的人喜欢视觉艺术，善于观察细节。在学习中，善于快速浏览，易于接受视觉教授和指导，容易看懂图表，书面测试成绩较高，但比较难于接受口头指导。（2）听觉型。听觉型是指通过聆听指导讨论而学习。在阅读的过程当中，不愿看图表或描述的文字，而喜欢活动嘴轻声阅读。书写时，用笔较轻，书写长中断。听觉型学习者易记住人名，忘记面孔，善于听觉记忆。在人际交往中，喜欢和别人讨论问题，并从他人的谈吐中解决问题。善于和人滔滔不绝的谈论，但常常打断他人的讲话。这一类型人喜欢音乐，喜欢交谈，不愿意看视觉的材料。（3）动觉型。动觉型学习者指通过操作运动学习，对于他们来讲，安静的阅读是一件很难的事，写字时用笔较重，常常字写得很大。他们易记住自己曾经做过的事。在问题解决过程中，容易冲动，鲁莽，易恼怒。与人交往中，习惯用手语。这一类人很喜欢画画、做模型。运动节奏感、平衡感好，喜欢动手操作，操作能力强。
2.从认知方式角度分为场依存性、场独立型，沉思型、冲动型。（1）场依存性vs 场独立型。场独立性学习者对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。偏好自然学科，数学、物理等学科成绩较好。善于透彻的分析事件，不注重外界的要求，按照自己的想法去做。场依存性学习者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们偏爱人文学科，容易受周围人尤其是权威人士的束缚和影响，不过场依存性学习者善于察言观色，对人比对物更感兴趣。场依存性学习者喜欢从总体把握事物，很注重别人的要求，努力达到别人的要求。（2）沉思型vs冲动型。沉思型学习者在学习中慎重考虑，尽全力想出有可能的种种答案，喜欢刨根问底。做事情情绪稳定、有条理、有计划，善于独立思考。冲动型学习者思考问题速度很快，常常急于回答，不会全面的分析，而是脱口而出。缺乏对问题的深究，缺乏计划。不过当遇到难点时，他们会积极主动地提问，唱向他人请教。
3.从大脑的功能角度分为左脑优势型、右脑优势型和左右脑均衡型。（1）左脑优势型。左脑有三大优势：1）主管语言。2）逻辑与数学，善于定量分析，数据分析。3）抽象思维、理性思维、理论思维，擅长推理。左脑优势学习者具有周密的计划性，喜欢独立学习，喜欢言语讲授教学法，喜欢做客观式选择题。（2）右脑优势型。右脑也有三大优势：1）形象思维，想象力丰富。2）艺术思维，鉴赏能力强。3）直觉、悟性，定性思维。右脑优势学习者具有高度的自发性和灵活性，喜欢操作绘画，喜欢结伴学习，喜欢实验演示教学法，喜欢主观论述题。（3）左右脑优势均衡性。左右脑优势均衡性指对左右脑的偏爱程度相当，思考问题时，受学习任务、学习环境等因素的影响，决定用左脑还是右脑来思考。
三、学习风格的性别差异
在语言学习研究领域，性别差异被研究的较少，原因是大家把女生学习语言的能力比男生强看作是一个事实，大多数人认为女生在学英语方面会有优势，但事实真的是这样吗？
调查研究表明，女生大多属于视觉和听觉型学习者，喜欢学习文字材料，对听说比较感兴趣。而男生大多属于动觉学习者，善于自己动手操作、装配事物，操作能力较强，用理性的思维去思考事情。当男生女生同时面对一个生词时，男生大部分会直接选择放弃，而女生则会试图从上下文中寻找、猜测生词的含义。在没有给足细节的情况下，女生的学习能力要优于男生。男生女生学习风格的差异导致对英语的喜欢程度也不同，调查表明女生对英语的喜爱程度远远高于男生，且女生选择学习英语，真的是为了学习英语知识，而男生选择学习英语，是把它作为一种工具。女生的职业选择也常常会与英语有关联。总的来说，女生偏好于社会人文学科，男生偏好于自然学科。
总结：学习风格简单来说就是一种固定的学习方式，学习风格本身没有好坏之分，每一个人都有自己独特的学习风格，它就像一个签名那样有个性。不论你是属于哪一种学习风格，只要是适合自己的，克服自己学习风格中的弱点，发扬优点，终会提高成绩。同时，学生的学习风格也要与教师的教学风格相匹配，教学是教与学的过程，是师生双边互动的活动，当两种风格相匹配时，学生的学生成绩也会随之提高。
参考文献：
[1]范志忠.外籍教师教学风格与中国英语专业大学生学习风格冲突研究[D].江西师范大学外国语学院，中国优秀硕士学位论文全文数据库，2006（5）.