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“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
[作文再现]
不泥于表，方为智者
一考生
俗语云：“眼见为实。”然而，眼前所见也有欺骗人眼的时候。此时，我们是否还信奉“眼见为实”呢？显然，答案是否定的。事实上，重眼前所见而不泥于表，方为智者。
英美军方根据幸存飞机弹痕分布情况，“决定哪里弹痕多就加强哪里”，这富有针对性的决定看似不错，然而，幸存飞机弹痕多的地方却欺骗了军方人士的双眼。弹痕虽多，飞机却能幸免于难，反倒佐证弹痕多的部位安全性相对较高。不唯如此，那些不幸罹难的飞机，大多恰恰与此相反，幸存飞机弹痕较少之处正是罹难飞机的“死穴”。沃德力排众议，“指出应该注意弹痕少的部分”，其原因就在于不泥于幸存飞机弹痕分布的表象;正因如此，方能智慧地思考，从而发现症结之所在。
囿于表象，对事物的认知和态度自然为其表象所左右。《孔子家语》载，孔子“困于陈蔡之间”，为颜渊独自啜食稀粥所惑，却不知稀粥蒙尘，不明颜渊唯恐以蒙尘的稀粥进奉老师而不敬的诚心。可见，眼见未必为实，表象未必为真。犹如“涉寒暑”的柑橘，“金玉其外，败絮其中”，是需要购买者明其本质的。
圣人尚且有失去智慧的时候，更何况芸芸众生呢？君不知，“三氯氰胺”奶粉事件东窗事发，人们只知企业利益至上观念下诚信的缺失，而没有看到社会诚信环境有待加强甚而就诚信立法的迫切性？君不见，大陆某女士在香港法庭上违规肆意拍照，饱受人们诟病，而人们却没有看到规则意识的淡薄和国民法纪教育的缺失？君不见，佛系青年日渐增多，人们只看到佛系青年为代表的“丧文化”大行其道，而没能看到社会“燃文化”氛围需要进一步加强？凡斯种种，不一而足。英美军方的误断并非偶然，但它恰恰佐证了不囿于表象的必要。试想，如果泥乎表象，那么，纠偏或改正之举无异于扬汤止沸，断然不能收釜底抽薪之效，如此，毒奶粉事件之类、违规拍照女士之徒断然不能禁绝，佛系青年之流断然不能烟消云散;如果没有沃德的慧眼，那么，英美军方飞机的损失必将加大，反法西斯战争进程必将受到一定程度的影响。
囿于表象，不仅影响我们对事物的认知和态度，影响做事的效果，甚而可能影响政策的走向，带来灾难性后果。唐玄宗为安禄山的奴颜蜜语所惑，不断擢拔，结果养虎为患。曾几何时，中印洞朗地区军事对峙，网络中讥评我国政府软弱，不能以威武之师御敌于国门之外之声一时沸然。然而，鼓噪者有谁明白主权、尊严背后“刚者易逝，柔者长存”这一警示轻启战端者的大道？
上苍赐予了我们一双明亮的眼睛，但明亮的眼睛未必能够明察事物的真相。
君须记：做认知、行为上的智者，囿于表象，罪莫大焉;不泥于表，方为智者。
[满分分析]
1. 围绕材料行文说理，体现任务驱动作文特点。本文通篇围绕材料行文说理，主旨集中，不枝不蔓，体现了任务驱动作文的特点。比如，第二段整段内容都在围绕材料分析说理，并点明中心;第四段末句运用假设论证说明材料人物沃德的慧眼。这样行文，就不会旁生枝节，使主旨更为集中、鲜明。
2. 素材丰富，说服力强。作者在说理过程中，运用了丰富的论据， 既充实了文章内容，又增强了说服力。如孔子被表象迷惑而误解颜渊，其他的如“三氯氰胺”奶粉事件、大陆某女士在香港法庭上违规肆意拍照、丧文化、唐玄宗为安禄山的奴颜蜜语所惑以及中印洞朗地区军事对峙等事例，既典型有说服力，又有极强的现实针对性。充分体现了作者的时代意识和担当意识。
3. 论证方式多样，语言灵动多变。本文在论证观点时，运用了多种论证方式，第二段围绕材料从正面论证，第三段运用了引用论证，第四段则运用了举例论证，而一个“试想”又巧妙地过渡到假设论证，第五段则将举例论证和假设论证结合在一起。而且，本文用语准确，如“眼见未必为实，表象未必为真”显得逻辑严密，而“凡斯种种，不一而足”“无异于扬汤止沸，断然不能收釜底抽薪之效”等句精炼有致，“囿于表象，罪莫大焉;不泥于表，方为智者”等句则显得语气充沛，节奏明快，铿锵有力。
4. 结合现实，体现责任感。作者针对材料内涵，挖掘出“不泥于表，方为智者”这个主旨，行文中又将材料内容与现实生活对接，体现了“文以载道”的写作目的，也体现了作者高度的社会责任感和使命感。
[写作借鉴]
白居易在《与元九书》中响亮地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学创作口号。这既是古训，又是历代文人富于历史使命感的一种集中概括。“为时而著”的“时”即时代之意。“为时而著”，对于读书人而言，则意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。古往今来，做到“为时而著”的虽不乏其人，但更多的是虽有“为时而著”之心，却未必有真正的“为时而著”之“文”。
我们高中生在写作中如何做到“为时而著”呢？
1. 关注时代变化，紧跟时代步伐。社会是不断发展的，时代是不断变化的，这就要求我们多看新闻，多接触社会，多关注社会发展。紧紧跟随时代的步伐，如此，我们的写作才能与时代接轨。特别是近几年，作文考试多为任务驱动型作文，如果仍然停留在古人古事的圈子中，是很难得高分的。
2. 倾听时代的足音，呼吸时代的空气，为时代而唱。将自己融入时代的大潮中，立意、选材时都要考虑时代特征、时代需要，一个脱离了时代节奏的人，是无法将活生生的時代生活写入自己的文章中的。
3. 把握时代的脉搏，真正用心去感悟时代、体验时代。平时做一个有心人，对时代变化和社会现象应该有深入、全面、理性的认知，让自己的心合着时代的节奏一起跳动，不能人云亦云，更不能与时代精神背道而驰。
4. 写作时要将“小我”与“大我”结合起来，“小我”是“大我”的基石，“大我” 是“小我”的拓展，只有将二者有机结合，才能落实“为时而著”的写作目的。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
[作文再现]
不泥于表，方为智者
一考生
俗语云：“眼见为实。”然而，眼前所见也有欺骗人眼的时候。此时，我们是否还信奉“眼见为实”呢？显然，答案是否定的。事实上，重眼前所见而不泥于表，方为智者。
英美军方根据幸存飞机弹痕分布情况，“决定哪里弹痕多就加强哪里”，这富有针对性的决定看似不错，然而，幸存飞机弹痕多的地方却欺骗了军方人士的双眼。弹痕虽多，飞机却能幸免于难，反倒佐证弹痕多的部位安全性相对较高。不唯如此，那些不幸罹难的飞机，大多恰恰与此相反，幸存飞机弹痕较少之处正是罹难飞机的“死穴”。沃德力排众议，“指出应该注意弹痕少的部分”，其原因就在于不泥于幸存飞机弹痕分布的表象;正因如此，方能智慧地思考，从而发现症结之所在。
囿于表象，对事物的认知和态度自然为其表象所左右。《孔子家语》载，孔子“困于陈蔡之间”，为颜渊独自啜食稀粥所惑，却不知稀粥蒙尘，不明颜渊唯恐以蒙尘的稀粥进奉老师而不敬的诚心。可见，眼见未必为实，表象未必为真。犹如“涉寒暑”的柑橘，“金玉其外，败絮其中”，是需要购买者明其本质的。
圣人尚且有失去智慧的时候，更何况芸芸众生呢？君不知，“三氯氰胺”奶粉事件东窗事发，人们只知企业利益至上观念下诚信的缺失，而没有看到社会诚信环境有待加强甚而就诚信立法的迫切性？君不见，大陆某女士在香港法庭上违规肆意拍照，饱受人们诟病，而人们却没有看到规则意识的淡薄和国民法纪教育的缺失？君不见，佛系青年日渐增多，人们只看到佛系青年为代表的“丧文化”大行其道，而没能看到社会“燃文化”氛围需要进一步加强？凡斯种种，不一而足。英美军方的误断并非偶然，但它恰恰佐证了不囿于表象的必要。试想，如果泥乎表象，那么，纠偏或改正之举无异于扬汤止沸，断然不能收釜底抽薪之效，如此，毒奶粉事件之类、违规拍照女士之徒断然不能禁绝，佛系青年之流断然不能烟消云散;如果没有沃德的慧眼，那么，英美军方飞机的损失必将加大，反法西斯战争进程必将受到一定程度的影响。
囿于表象，不仅影响我们对事物的认知和态度，影响做事的效果，甚而可能影响政策的走向，带来灾难性后果。唐玄宗为安禄山的奴颜蜜语所惑，不断擢拔，结果养虎为患。曾几何时，中印洞朗地区军事对峙，网络中讥评我国政府软弱，不能以威武之师御敌于国门之外之声一时沸然。然而，鼓噪者有谁明白主权、尊严背后“刚者易逝，柔者长存”这一警示轻启战端者的大道？
上苍赐予了我们一双明亮的眼睛，但明亮的眼睛未必能够明察事物的真相。
君须记：做认知、行为上的智者，囿于表象，罪莫大焉;不泥于表，方为智者。
[满分分析]
1. 围绕材料行文说理，体现任务驱动作文特点。本文通篇围绕材料行文说理，主旨集中，不枝不蔓，体现了任务驱动作文的特点。比如，第二段整段内容都在围绕材料分析说理，并点明中心;第四段末句运用假设论证说明材料人物沃德的慧眼。这样行文，就不会旁生枝节，使主旨更为集中、鲜明。
2. 素材丰富，说服力强。作者在说理过程中，运用了丰富的论据， 既充实了文章内容，又增强了说服力。如孔子被表象迷惑而误解颜渊，其他的如“三氯氰胺”奶粉事件、大陆某女士在香港法庭上违规肆意拍照、丧文化、唐玄宗为安禄山的奴颜蜜语所惑以及中印洞朗地区军事对峙等事例，既典型有说服力，又有极强的现实针对性。充分体现了作者的时代意识和担当意识。
3. 论证方式多样，语言灵动多变。本文在论证观点时，运用了多种论证方式，第二段围绕材料从正面论证，第三段运用了引用论证，第四段则运用了举例论证，而一个“试想”又巧妙地过渡到假设论证，第五段则将举例论证和假设论证结合在一起。而且，本文用语准确，如“眼见未必为实，表象未必为真”显得逻辑严密，而“凡斯种种，不一而足”“无异于扬汤止沸，断然不能收釜底抽薪之效”等句精炼有致，“囿于表象，罪莫大焉;不泥于表，方为智者”等句则显得语气充沛，节奏明快，铿锵有力。
4. 结合现实，体现责任感。作者针对材料内涵，挖掘出“不泥于表，方为智者”这个主旨，行文中又将材料内容与现实生活对接，体现了“文以载道”的写作目的，也体现了作者高度的社会责任感和使命感。
[写作借鉴]
白居易在《与元九书》中响亮地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学创作口号。这既是古训，又是历代文人富于历史使命感的一种集中概括。“为时而著”的“时”即时代之意。“为时而著”，对于读书人而言，则意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。古往今来，做到“为时而著”的虽不乏其人，但更多的是虽有“为时而著”之心，却未必有真正的“为时而著”之“文”。
我们高中生在写作中如何做到“为时而著”呢？
1. 关注时代变化，紧跟时代步伐。社会是不断发展的，时代是不断变化的，这就要求我们多看新闻，多接触社会，多关注社会发展。紧紧跟随时代的步伐，如此，我们的写作才能与时代接轨。特别是近几年，作文考试多为任务驱动型作文，如果仍然停留在古人古事的圈子中，是很难得高分的。
2. 倾听时代的足音，呼吸时代的空气，为时代而唱。将自己融入时代的大潮中，立意、选材时都要考虑时代特征、时代需要，一个脱离了时代节奏的人，是无法将活生生的時代生活写入自己的文章中的。
3. 把握时代的脉搏，真正用心去感悟时代、体验时代。平时做一个有心人，对时代变化和社会现象应该有深入、全面、理性的认知，让自己的心合着时代的节奏一起跳动，不能人云亦云，更不能与时代精神背道而驰。
4. 写作时要将“小我”与“大我”结合起来，“小我”是“大我”的基石，“大我” 是“小我”的拓展，只有将二者有机结合，才能落实“为时而著”的写作目的。