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摘 要：机械设计的自动化是一项综合了机械设计理论和实际操作的高级技术型人才培养的专业。该专业致力于培养具有科研、创新、实践等综合能力的实用性人才，为机械制造产业注入了新生力量。本文从当前机械设计产业对人才的需求及高校机械制造及其自动化专业的发展现状入手，简要的介绍了该专业的教学目的、课程设置、发展方向等，并对该专业的未来发展趋势进行了分析。
关键词：新时期；机械设计制造；自动化专业；特色
在工业生产不断发展的形势下，机械设计领域受到了越来越多的关注，我国的许多高校也纷纷设立了机械设计及制造专业，为机械生产领域输入了大量的人才。机械设计制造及自动化专业是一门综合性很强的学科，结合了最新的理论知识和操作技术，用于解决当前工业生产中的技术问题，在未来还有很大的发展空间和发展前景。
1.机械设计制造及自动化专业的培养目标
工业和科技水平的发展使得社会对于机械设计领域人才的需求不断上升，因此机械设计及生产专业成为了各大高校的热门专业。作为一门技术型的学科，该专业的培养目的更多的体现在实际应用和操作上。具体的培养目标可以分为以下几个。
1.1迎合市场需求
正如上文所说，机械生产是当前十分重要的一个产业。机械产业的发展对相关人才的需要也相应上涨，为迎合市场对技术型人性的需求，高校设立了机械设计及生产专业。经过农业及工业的发展，我们认识到机械的生产水平将对工农业的发展带来极大的影响。
1.2培养实战型专业人才
机械设计制造及自动化专业是一门综合性和实践性都很强的学科，进行这一学科的学习不仅要求学生具有良好的基础知识，还需要具备较强的实践操作能力和创新意识。这一门学科的教学十分符合我国当前对于新型人才的培养目标和要求，对于学生的思维能力和动手能力都进行了锻炼。在一次生产制造的过程中，学生需要综合应用专业理论知识、操作知识以及团队合作精神。在长期的锻炼和练习中，学生不仅能够掌握专业的技能，还能获取实战的经验，为日后的工作打下了良好的基础。
2.机械设计制造及自动化专业的课程设置
2.1加强专业建设，扬长避短
机械设计制造及自动化专业对于培养新型人才具有重要的意义。当前在我国高校，这一专业的建设和发展已经取得了一定的成效，但尚未形成鲜明的专业特色，还需要进一步的探索专业发展的方向及目标。在人才培养的方面，应当加大专业技术方面的培训，并与农机行业的教学相结合。在教师队伍的建设上，应当积极吸取具有农机教学经验的教师，提高教学水平和质量。为向学生提供更多的实践操作机会，应当在各大高校设置功能完善的农业机械试验室，并配置相应的农机设备。在这方面，学校可以与当地政府和企业建立合作关系，争取建设实验室的资金和材料。总之，高校应有效利用现有的资源和条件，为学生提供更好的学习环境，发挥专业优势，建立起教学特色。
2.2优化课程体系，加强实践教学
机械设计制造及自动化专业的教学内容与传统专业就存在较大差异，在教学模式的选择上也应形成自身的特色。在这一专业的课程设计上，应当更注重学生实践能力的培养，为此必须转变传统的教学模式，具体的转变途径可以分为两个方面。首先是课程设置方式的改革。传统的课程主要可以分为选修课和必修课两种类型，但这两种课程都是以课堂教学为重点，并不符合机械设计制造专业的教学要求。为提高教学效果，应当对机械设计制造专业设置专门的实验课程，使学生在实践的过程中提高专业能力。第二个改革方面是教师的教学模式应用。在传统的教学模式下，教师通常强调理论知识的教学而忽视对实践内容的教学。在新的教学目标下，教师应当转变教学重点，并注重自身的学习，不断提高专业能力及教学能力。此外，教师还应加强知识框架的全面性，对机械、电气、电子技术等多个领域都有所了解，只有这样才能为学生提供更好的教学上的辅导。
3.机械设计制造及自动化专业特色分析
3.1理论与实践相结合
机械设计制造及自动化专业的最大特点就是理论与实践的紧密结合。在这一门课程的教学中，理论与实践的教学是同步进行的，因此学生可以在这两个方面内容的学习过程中融会贯通、相互促进。随着高校实验室建设的不断深化，在未来学生将有更多的机会进行实践联系，并将理论与实践进行更好的结合，这也符合了新时代下教学的要求。
3.2专业特色越来越突出
在教学体制改革不断深入的形势下，机械设计制造及自动化专业的教学特色日益突出。这一专业的教学特色主要体现在课程设置上。在传统课程的教学中，主要采用必修课和选修课这两种上课形式，但在机械设计制造专业的课程设置中将这两种类型的课程比例进行了调整，时课程的设置更符合学生的学习特征，从而促进了教学质量的提高。在进行实践教学的阶段，高校通常都会设置为期两周的实地模拟课程，学生可以深入到实验基地进行实践模拟，极大的提高了学生的实践能力。从课程设置中就可以看出，我国高校的机械设计制造专业已经逐步形成了鲜明的教学特色，并且在教学体系上也较为成熟。
4.结语
根据机械设计制造及自动化这一门学科的发展，具体实际和在农业机械领域已经形成的办学优势和条件。密切结合市场需求进行改革和发展，培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在包括农业机械在内的机械设计制造领域内從事机械设计制造、技术开发、应用研究、教学科研、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
参考文献：
[1]陆凤仪，除格宁.机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J].高教论坛，2013（04）：68-70
[2]赵岩.机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式探索[J].北京联合大学学报，2013（09）：29-32.
[3]张强.机械设计制造及自动化专业课程教学体系改革的探讨[J].教育教学论坛，2011（07）：88-91.
[4]吴伟中，党培.基于专业特色的机械设计制造及其自动化专业课程体系构建[J].中国电力教育，2012（11）：37-39.
关键词：新时期；机械设计制造；自动化专业；特色
在工业生产不断发展的形势下，机械设计领域受到了越来越多的关注，我国的许多高校也纷纷设立了机械设计及制造专业，为机械生产领域输入了大量的人才。机械设计制造及自动化专业是一门综合性很强的学科，结合了最新的理论知识和操作技术，用于解决当前工业生产中的技术问题，在未来还有很大的发展空间和发展前景。
1.机械设计制造及自动化专业的培养目标
工业和科技水平的发展使得社会对于机械设计领域人才的需求不断上升，因此机械设计及生产专业成为了各大高校的热门专业。作为一门技术型的学科，该专业的培养目的更多的体现在实际应用和操作上。具体的培养目标可以分为以下几个。
1.1迎合市场需求
正如上文所说，机械生产是当前十分重要的一个产业。机械产业的发展对相关人才的需要也相应上涨，为迎合市场对技术型人性的需求，高校设立了机械设计及生产专业。经过农业及工业的发展，我们认识到机械的生产水平将对工农业的发展带来极大的影响。
1.2培养实战型专业人才
机械设计制造及自动化专业是一门综合性和实践性都很强的学科，进行这一学科的学习不仅要求学生具有良好的基础知识，还需要具备较强的实践操作能力和创新意识。这一门学科的教学十分符合我国当前对于新型人才的培养目标和要求，对于学生的思维能力和动手能力都进行了锻炼。在一次生产制造的过程中，学生需要综合应用专业理论知识、操作知识以及团队合作精神。在长期的锻炼和练习中，学生不仅能够掌握专业的技能，还能获取实战的经验，为日后的工作打下了良好的基础。
2.机械设计制造及自动化专业的课程设置
2.1加强专业建设，扬长避短
机械设计制造及自动化专业对于培养新型人才具有重要的意义。当前在我国高校，这一专业的建设和发展已经取得了一定的成效，但尚未形成鲜明的专业特色，还需要进一步的探索专业发展的方向及目标。在人才培养的方面，应当加大专业技术方面的培训，并与农机行业的教学相结合。在教师队伍的建设上，应当积极吸取具有农机教学经验的教师，提高教学水平和质量。为向学生提供更多的实践操作机会，应当在各大高校设置功能完善的农业机械试验室，并配置相应的农机设备。在这方面，学校可以与当地政府和企业建立合作关系，争取建设实验室的资金和材料。总之，高校应有效利用现有的资源和条件，为学生提供更好的学习环境，发挥专业优势，建立起教学特色。
2.2优化课程体系，加强实践教学
机械设计制造及自动化专业的教学内容与传统专业就存在较大差异，在教学模式的选择上也应形成自身的特色。在这一专业的课程设计上，应当更注重学生实践能力的培养，为此必须转变传统的教学模式，具体的转变途径可以分为两个方面。首先是课程设置方式的改革。传统的课程主要可以分为选修课和必修课两种类型，但这两种课程都是以课堂教学为重点，并不符合机械设计制造专业的教学要求。为提高教学效果，应当对机械设计制造专业设置专门的实验课程，使学生在实践的过程中提高专业能力。第二个改革方面是教师的教学模式应用。在传统的教学模式下，教师通常强调理论知识的教学而忽视对实践内容的教学。在新的教学目标下，教师应当转变教学重点，并注重自身的学习，不断提高专业能力及教学能力。此外，教师还应加强知识框架的全面性，对机械、电气、电子技术等多个领域都有所了解，只有这样才能为学生提供更好的教学上的辅导。
3.机械设计制造及自动化专业特色分析
3.1理论与实践相结合
机械设计制造及自动化专业的最大特点就是理论与实践的紧密结合。在这一门课程的教学中，理论与实践的教学是同步进行的，因此学生可以在这两个方面内容的学习过程中融会贯通、相互促进。随着高校实验室建设的不断深化，在未来学生将有更多的机会进行实践联系，并将理论与实践进行更好的结合，这也符合了新时代下教学的要求。
3.2专业特色越来越突出
在教学体制改革不断深入的形势下，机械设计制造及自动化专业的教学特色日益突出。这一专业的教学特色主要体现在课程设置上。在传统课程的教学中，主要采用必修课和选修课这两种上课形式，但在机械设计制造专业的课程设置中将这两种类型的课程比例进行了调整，时课程的设置更符合学生的学习特征，从而促进了教学质量的提高。在进行实践教学的阶段，高校通常都会设置为期两周的实地模拟课程，学生可以深入到实验基地进行实践模拟，极大的提高了学生的实践能力。从课程设置中就可以看出，我国高校的机械设计制造专业已经逐步形成了鲜明的教学特色，并且在教学体系上也较为成熟。
4.结语
根据机械设计制造及自动化这一门学科的发展，具体实际和在农业机械领域已经形成的办学优势和条件。密切结合市场需求进行改革和发展，培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在包括农业机械在内的机械设计制造领域内從事机械设计制造、技术开发、应用研究、教学科研、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
参考文献：
[1]陆凤仪，除格宁.机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J].高教论坛，2013（04）：68-70
[2]赵岩.机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式探索[J].北京联合大学学报，2013（09）：29-32.
[3]张强.机械设计制造及自动化专业课程教学体系改革的探讨[J].教育教学论坛，2011（07）：88-91.
[4]吴伟中，党培.基于专业特色的机械设计制造及其自动化专业课程体系构建[J].中国电力教育，2012（11）：37-39.