【摘 要】
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以合肥市公立高中为研究对象的实例调研,目的在于发现教师指导与教师满意度的所处水平,及其各维度之间的相互关联。理论框架源于帕加克（1990）的＂教师指导理论模型＂与赫兹伯格（1987
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以合肥市公立高中为研究对象的实例调研,目的在于发现教师指导与教师满意度的所处水平,及其各维度之间的相互关联。理论框架源于帕加克（1990）的＂教师指导理论模型＂与赫兹伯格（1987）的＂工作满意度理论模型＂,并结合中国国情加以修正,而后在此基础上创制了符合有效性与稳定性标准的调查问卷。327名教师参与了这次随机调查,所采集的原始数据经由专业统计学研究方法分析,得出了以下结论：第一,中国合肥市教师指导水平（mean=3.586）和教师满意度水平（mean=3.714）均处于高水平（mean=3.41-4.2
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