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小学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的。这四个要素在小学生思想品德的形成和发展过程中，既表现出各自的特点，又彼此密切联系.而“行”是德育的出发点，也是归宿。由此可见，小学思想品德课中的行为训练直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识、道德情感、道德意识转化为道德行为，并使之科学化、持久化，是教学成败的关键。