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【摘要】随着素质教育工作的全面发展，初中历史是初中生必须要学习的一门重要的课程，其教学理念、教学手段、教学成效等都取得了很大的成效，但是在历史教学的过程中还存在很多问题和不良现象，对历史教学的质量造成一定的影响，对初中教学工作的顺利开展起到一定的限制作用，使学生逐渐丧失学习历史的兴趣，不利于学生的发展。本文分析了初中生学习历史的意义，并叙述了新课改下创新初中历史教学的方法，以供参考。
【关键词】新课改；初中历史；教学创新
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0195-01
一、初中生学习历史的意义
历史作为初中生必修的一门课程，也是初中生必须要了解的内容。首先，初中生作为社会主义接班人，要时刻铭记历史，因此在初中阶段对学生进行历史教育能让学生更深刻的了解现在的幸福生活是前辈们的牺牲换来的，并认识到中华文明的博大精深和古代劳动人民的聪睿智慧，培养了其民族自豪感，指导学生树立正确的人生观。学习世界历史可以使学生了解并掌握世界文化的规律；另外在学习历史的过程中还可以使学生借鉴其中许多优秀品质，通过对许多伟大、优秀的历史人物的先进事迹的了解，使其内心产生强烈的震撼，并通过对这些人物精神的效仿，使自己的精神逐渐得到升华，培养起优秀的品质。
二、新课改下创新初中历史教学的方法
1.全面深入的了解学生
想要使初中历史教学效果得到提升，就应该对学生有全面的了解。使学生明确学习的动机和目标，关注学生学习习惯是否良好，是否真正认识到学习的重要性，重视他们纪律和自我控制能力的提升。教师在授课的过程中应该尽可能顾及到每一位学生。另外教师还可以利用集体座谈、个别谈心、观察分析等方法对学生的家庭、生活和学习进行全面的了解，加强和学生的沟通和交流，了解学生的心理活动，使他们能发现自己的优点和价值。
2.制定动态的教学内容
初中历史课程作为重要的学科，其中很多问题都和日常生活有很大的关系，在日常生活中也可能有类似于历史的问题。所以把学生熟悉的日常生活运用在历史教学中，既使学生的积极性得到激发，还能培养学生利用生活解决问题的习惯。把生活和教学进行有效的结合，使教学内容更加丰富，并且处于动态之中。如在《新中国的建立》课程的教学中，教师可以以生活中的问题设计情境，运用真实的教学环境，使学生充分的感受并喜欢历史；在《鸦片战争》课程的教学中，教师可以让学生讲述自己游览过的类似的古迹名胜，通过联系生活的场景，使教学内容的灵活性被充分的调动，更加丰富学习的内容，进而激发学生学习历史积极性。
3.建立和谐的师生关系
教师在历史的教学过程中应该转变教学的观念，以学生为主体，使其学习的主观能动性得到充分的发挥，并重视和学生的互动，建立起良好的师生关系。使学生在学习历史的过程中明确学习的目的，提高语言表达的能力，并不断的进行实践锻炼，并以历史知识中的经验教训为借鑒，在现实生活中获得一定的收获。如学习《甲午中日战争》的过程中，应该先让学生通过阅读了解文章的大概意思，然后组织学生进行讨论，并针对一些问题阐述自己的观点，如“为什么清政府会战败？主要原因有哪些？”等，再让学生写一篇学习心得，使学生掌握学习内容的同时能真正的参与课堂教学。另外在教学过程中既要充分体现学生的主体地位，还应该充分的发挥教师的主导作用，为学生提供扩展学习内容的便利的学习条件。所以在历史教学中师生互动尤其重要，只有进行有效的沟通交流，才能使教师对学生的情况进行及时的了解，而学生在和教师交流的过程中还可以接受更多的知识，因此要在动态的发展中建立起和谐平等的师生关系。
4.创设培养兴趣的问题情境
教师在教学的过程中可以创设问题情境逐渐培养学生的学习兴趣：
（1）以有趣的故事和现实生活中情境为題材，培养学生浓厚的兴趣，使其好奇心得到激发，为课堂的教学创造有利的条件；
（2）教师在教学的过程中应该重视学生提问题的技巧，培养这种技巧不仅能使学生的注意力得到吸引，还能使其思维习惯得到很好的培养，使其创新能力得到锻炼。
5.提升教师的专业素质
教师的素质和学生的成长有直接关系，所以应该从引进教师的环节引起重视，对教师的素质进行把关。建设初中历史教师队伍，应该做到：
（1）联合重点高校，引进综合素质较高的历史人才；
（2）对现有的历史教师加强培训，使其能通过各种途径了解前沿信息，使教师针对历史学科的发展情况，使自己的专业水平得到不断提升；
（3）教师还应该加强心理学和教育学的学习，并有效的运用在教学中。总之提升历史教师的整体素质，是保障教学质量的有利条件。
6.信息技术的有效运用
随着网络的不断发展，初中历史教学的资源也更加专业。因此教师在教学的过程中，除了根据教材上课之外，还应该重视其他教学资源如网络学习资源的开发。在互联网上，包含大量的内容丰富的历史学习网站，如知识点拨、题型讲解、习题练习等都可以用来做教学的资源，既节省教师的精力，还使教学过程变得更加形象，提高学生的积极性。如历史教材出版社官网有大量的可以应用的教学资源和习题练习以及课件等；“历史学习网”上还有很多例题讲解和习题练习可以巩固学生的历史知识；爱问、百度文库等网站上也有很多可以拿来运用的练习试题和讲解。另外教师还可以利用相关的软件，如QQ、微信等和学生沟通交流历史学习心得，并为学生解答疑难问题，促进学生历史学习的进步，提升教学质量。
三、结语
随着人们对教育越来越重视，提升教学质量成为教育工作者的主要任务。当前初中历史教学中，还存在许多如教学方法单一、学生缺乏学习的积极性等问题，所以教育工作者应该对这些问题认真的分析，设计出有效的教学情境，使课堂教学处于动态变化中，并通过各种途径提高学生的思维和创新能力，提升教学的质量。
参考文献
[1]薛丽蓉.兴趣培养，历史课堂有效教学的精神动力———以高三一轮复习课《古代中国的科学技术和文学》为例[J].现代阅读：教育版，2012（12）：58-68.
[2]杨伟，段谟发，梁娟.新课改背景下的中学历史课堂教学初探———基于农村初中历史教学现状的思考[J].沧桑，2011（01）：45-59.
[3]肖小鹏.浅谈新课改下的高中历史教学策略[J].新课程学习（下旬），2014（07）：25-31.
【关键词】新课改；初中历史；教学创新
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0195-01
一、初中生学习历史的意义
历史作为初中生必修的一门课程，也是初中生必须要了解的内容。首先，初中生作为社会主义接班人，要时刻铭记历史，因此在初中阶段对学生进行历史教育能让学生更深刻的了解现在的幸福生活是前辈们的牺牲换来的，并认识到中华文明的博大精深和古代劳动人民的聪睿智慧，培养了其民族自豪感，指导学生树立正确的人生观。学习世界历史可以使学生了解并掌握世界文化的规律；另外在学习历史的过程中还可以使学生借鉴其中许多优秀品质，通过对许多伟大、优秀的历史人物的先进事迹的了解，使其内心产生强烈的震撼，并通过对这些人物精神的效仿，使自己的精神逐渐得到升华，培养起优秀的品质。
二、新课改下创新初中历史教学的方法
1.全面深入的了解学生
想要使初中历史教学效果得到提升，就应该对学生有全面的了解。使学生明确学习的动机和目标，关注学生学习习惯是否良好，是否真正认识到学习的重要性，重视他们纪律和自我控制能力的提升。教师在授课的过程中应该尽可能顾及到每一位学生。另外教师还可以利用集体座谈、个别谈心、观察分析等方法对学生的家庭、生活和学习进行全面的了解，加强和学生的沟通和交流，了解学生的心理活动，使他们能发现自己的优点和价值。
2.制定动态的教学内容
初中历史课程作为重要的学科，其中很多问题都和日常生活有很大的关系，在日常生活中也可能有类似于历史的问题。所以把学生熟悉的日常生活运用在历史教学中，既使学生的积极性得到激发，还能培养学生利用生活解决问题的习惯。把生活和教学进行有效的结合，使教学内容更加丰富，并且处于动态之中。如在《新中国的建立》课程的教学中，教师可以以生活中的问题设计情境，运用真实的教学环境，使学生充分的感受并喜欢历史；在《鸦片战争》课程的教学中，教师可以让学生讲述自己游览过的类似的古迹名胜，通过联系生活的场景，使教学内容的灵活性被充分的调动，更加丰富学习的内容，进而激发学生学习历史积极性。
3.建立和谐的师生关系
教师在历史的教学过程中应该转变教学的观念，以学生为主体，使其学习的主观能动性得到充分的发挥，并重视和学生的互动，建立起良好的师生关系。使学生在学习历史的过程中明确学习的目的，提高语言表达的能力，并不断的进行实践锻炼，并以历史知识中的经验教训为借鑒，在现实生活中获得一定的收获。如学习《甲午中日战争》的过程中，应该先让学生通过阅读了解文章的大概意思，然后组织学生进行讨论，并针对一些问题阐述自己的观点，如“为什么清政府会战败？主要原因有哪些？”等，再让学生写一篇学习心得，使学生掌握学习内容的同时能真正的参与课堂教学。另外在教学过程中既要充分体现学生的主体地位，还应该充分的发挥教师的主导作用，为学生提供扩展学习内容的便利的学习条件。所以在历史教学中师生互动尤其重要，只有进行有效的沟通交流，才能使教师对学生的情况进行及时的了解，而学生在和教师交流的过程中还可以接受更多的知识，因此要在动态的发展中建立起和谐平等的师生关系。
4.创设培养兴趣的问题情境
教师在教学的过程中可以创设问题情境逐渐培养学生的学习兴趣：
（1）以有趣的故事和现实生活中情境为題材，培养学生浓厚的兴趣，使其好奇心得到激发，为课堂的教学创造有利的条件；
（2）教师在教学的过程中应该重视学生提问题的技巧，培养这种技巧不仅能使学生的注意力得到吸引，还能使其思维习惯得到很好的培养，使其创新能力得到锻炼。
5.提升教师的专业素质
教师的素质和学生的成长有直接关系，所以应该从引进教师的环节引起重视，对教师的素质进行把关。建设初中历史教师队伍，应该做到：
（1）联合重点高校，引进综合素质较高的历史人才；
（2）对现有的历史教师加强培训，使其能通过各种途径了解前沿信息，使教师针对历史学科的发展情况，使自己的专业水平得到不断提升；
（3）教师还应该加强心理学和教育学的学习，并有效的运用在教学中。总之提升历史教师的整体素质，是保障教学质量的有利条件。
6.信息技术的有效运用
随着网络的不断发展，初中历史教学的资源也更加专业。因此教师在教学的过程中，除了根据教材上课之外，还应该重视其他教学资源如网络学习资源的开发。在互联网上，包含大量的内容丰富的历史学习网站，如知识点拨、题型讲解、习题练习等都可以用来做教学的资源，既节省教师的精力，还使教学过程变得更加形象，提高学生的积极性。如历史教材出版社官网有大量的可以应用的教学资源和习题练习以及课件等；“历史学习网”上还有很多例题讲解和习题练习可以巩固学生的历史知识；爱问、百度文库等网站上也有很多可以拿来运用的练习试题和讲解。另外教师还可以利用相关的软件，如QQ、微信等和学生沟通交流历史学习心得，并为学生解答疑难问题，促进学生历史学习的进步，提升教学质量。
三、结语
随着人们对教育越来越重视，提升教学质量成为教育工作者的主要任务。当前初中历史教学中，还存在许多如教学方法单一、学生缺乏学习的积极性等问题，所以教育工作者应该对这些问题认真的分析，设计出有效的教学情境，使课堂教学处于动态变化中，并通过各种途径提高学生的思维和创新能力，提升教学的质量。
参考文献
[1]薛丽蓉.兴趣培养，历史课堂有效教学的精神动力———以高三一轮复习课《古代中国的科学技术和文学》为例[J].现代阅读：教育版，2012（12）：58-68.
[2]杨伟，段谟发，梁娟.新课改背景下的中学历史课堂教学初探———基于农村初中历史教学现状的思考[J].沧桑，2011（01）：45-59.
[3]肖小鹏.浅谈新课改下的高中历史教学策略[J].新课程学习（下旬），2014（07）：25-31.