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【摘要】思想政治教育课教学中学生创新能力的培养，必须依据学科特点，找出创新教育突破口，坚持以学生为主体，突出能力培养等原则，实施教学改革。
【关键词】思想政治教育课教学培养创新能力
创新是知识经济时代的显著标志。知识经济的成败取决于教育的成败，取决于教育能否有效地培养全民族的创新意识和创新能力。职业学校要重视培养学生的创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高学生的人文素质和科学素质，尤其思想政治教育课教学不仅是对学生进行思想教育的主渠道，同时也是培养学生创新能力和创新精神的重要途径。在思想政治教育课教学中必须依据思想政治教育课的特点，拓展思路，找出创新教育突破口，才能达到培养创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”在知识经济时代的今天，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。作为一名思想政治课教师，要脚踏实地，锐意进取，与时俱进。下面就思想政治课教学的实践，如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、培养创新能力的原则
1、以学生为主体的原则。教学中以学生为主体的原则是区别传统教学和创新教学的基本原则。传统教学是以“教”，即以教师为主体和中心的教学；创新教学则是以“学”，即以学生为主体和中心的教学。在整个教师教、学生学的过程中，学生始终居于中心位置。学生有充分的自由从事自己喜好的活动，有各自的学习目的、思维方式。教师的任务在于建立一个积极的、和谐的学习环境，了解学生的思想动态、掌握知识的状况和已获知识中存在的问题，研究并采取有利于学生创新能力培养的最佳方法，从而达到最佳教学效果。
2、突出能力培养的原则。培养创新能力是为了培养创新人才，贯彻这一原则就是要强化学生的能力素质。学生的能力素质主要包括自主学习能力，信息收集、交流的基本知识与能力，知识创新能力。
3、发展学生个性的原则。发展个性是创新的思想基础，针对学生的个性特点进行有效的个性化教育是当今教育发展的一个重要特征。发展学生个性的原则，要求重视学生的各种差异和不同要求，尊重学生的个性差异，充分关注和发展学生的各种潜能，采取多种措施给学生搭建充分展示自己创新能力的平台，这样才有利于创造型人才的培养。
4、新型师生关系的民主性原则。要有效地培养学生的创造能力，就必须极大地改善师生关系，充分尊重学生的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为方式，营造师生平等的教学氛围，树立“教学相长”的教学观，使学生能在轻松愉快的气氛下表现自己、表达自己的思想和情感。
二、培养创新能力的教学改革
培养创新能力的原则是教师教学活动的依据和基本准则，它必须通过教师在教学活动中采取具体有效的途径和方法加以落实。其中的关键是要搞好教学改革，在新的创新教育观的指导下，推动教学的创新，用改革后的教学工作实现创新人才的培养。
1、更新教学内容。思想政治教育课的政治性、及时性，以及理论与实践相结合的特点，使其存在不断更新教学内容的必然性与可能性。比如邓小平理论和“三个代表”重要思想概论涉及到党的重大方针政策的调整，以及当前政治、经济、生活中的热点问题，这些都是不可回避的，必须作为教学内容加以补充。
2、革新教学方法。传统教学多用注入式教学方法，造成学生学习惯于“人云亦云”的思维定势，缺乏独立思考。要加强学生创造性思维意识的培养，就必须破除对书本的迷信，提倡独立思考，学会利用抽象思维捕捉创意，倡导逆向思维。思想政治教育课教学要坚持“走出去与引进来”相结合、理论与实践相结合的原则，采用以下几种新型教学方法：
（1）问题教学。创造始于问题，问题意识是与生俱来的本能。问题教学是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，是培养学生创新能力的一种教学方法。在创建问题意境时，首先要选取适当的内容，教学中的重点和难点应是设疑的重要内容；其次要把握好设疑的度，做到难易适中，让学生经过一定努力能有感而发。
（2）案例教学。案例教学是指在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，以案例为基本素材，将学习者带入特定的情境中，引导学生综合运用所学的理论知识，去分析解决实际问题，以达到高层次认知学习目标的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，这将有效地提高学生分析、解决实际问题的能力。
（3）开放式教学实践。改变封闭型教学，使学生走出课堂这个有限的空间，到实际工作环境中进行实习，有利于开阔学生视野，培养他们分析问题、解决问题的能力，增强社会责任感。在实施开放式教学实践中，首先要预先拟定实习的目的任务，其次要求学生写出实习报告，最后组织社会实习报告交流会。
3、建立现代教育网络。信息产业的迅速发展，社会化信息基础设施的推广完善，信息资源的日渐丰富，带动了教育技术、教育手段的变革，为学校教学提供了新的舞台。信息技术进入教学领域所形成的现代教育网络将更加有利于创新人才的培养。
培养学生的创新能力，还要理论联系实际。在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事并且做时事述评。促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻，感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉博与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识。
创新能力的培养是思想政治教育课教学的一项重要任务。教无定法，我们应积极探索、勇于实践，培养学生的创新能力，以适应知识经济时代和社会经济发展的需要。
参考文献
[1]曹景富学生创新能力的培养及途径[J].河南金融管理干部学院学报，2003，（3）。
[2]杨天华思想政治教育课特点及教学方法探讨[J].连云港师范高等专科学校学报，2001，（12）。
【关键词】思想政治教育课教学培养创新能力
创新是知识经济时代的显著标志。知识经济的成败取决于教育的成败，取决于教育能否有效地培养全民族的创新意识和创新能力。职业学校要重视培养学生的创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高学生的人文素质和科学素质，尤其思想政治教育课教学不仅是对学生进行思想教育的主渠道，同时也是培养学生创新能力和创新精神的重要途径。在思想政治教育课教学中必须依据思想政治教育课的特点，拓展思路，找出创新教育突破口，才能达到培养创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”在知识经济时代的今天，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。作为一名思想政治课教师，要脚踏实地，锐意进取，与时俱进。下面就思想政治课教学的实践，如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、培养创新能力的原则
1、以学生为主体的原则。教学中以学生为主体的原则是区别传统教学和创新教学的基本原则。传统教学是以“教”，即以教师为主体和中心的教学；创新教学则是以“学”，即以学生为主体和中心的教学。在整个教师教、学生学的过程中，学生始终居于中心位置。学生有充分的自由从事自己喜好的活动，有各自的学习目的、思维方式。教师的任务在于建立一个积极的、和谐的学习环境，了解学生的思想动态、掌握知识的状况和已获知识中存在的问题，研究并采取有利于学生创新能力培养的最佳方法，从而达到最佳教学效果。
2、突出能力培养的原则。培养创新能力是为了培养创新人才，贯彻这一原则就是要强化学生的能力素质。学生的能力素质主要包括自主学习能力，信息收集、交流的基本知识与能力，知识创新能力。
3、发展学生个性的原则。发展个性是创新的思想基础，针对学生的个性特点进行有效的个性化教育是当今教育发展的一个重要特征。发展学生个性的原则，要求重视学生的各种差异和不同要求，尊重学生的个性差异，充分关注和发展学生的各种潜能，采取多种措施给学生搭建充分展示自己创新能力的平台，这样才有利于创造型人才的培养。
4、新型师生关系的民主性原则。要有效地培养学生的创造能力，就必须极大地改善师生关系，充分尊重学生的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为方式，营造师生平等的教学氛围，树立“教学相长”的教学观，使学生能在轻松愉快的气氛下表现自己、表达自己的思想和情感。
二、培养创新能力的教学改革
培养创新能力的原则是教师教学活动的依据和基本准则，它必须通过教师在教学活动中采取具体有效的途径和方法加以落实。其中的关键是要搞好教学改革，在新的创新教育观的指导下，推动教学的创新，用改革后的教学工作实现创新人才的培养。
1、更新教学内容。思想政治教育课的政治性、及时性，以及理论与实践相结合的特点，使其存在不断更新教学内容的必然性与可能性。比如邓小平理论和“三个代表”重要思想概论涉及到党的重大方针政策的调整，以及当前政治、经济、生活中的热点问题，这些都是不可回避的，必须作为教学内容加以补充。
2、革新教学方法。传统教学多用注入式教学方法，造成学生学习惯于“人云亦云”的思维定势，缺乏独立思考。要加强学生创造性思维意识的培养，就必须破除对书本的迷信，提倡独立思考，学会利用抽象思维捕捉创意，倡导逆向思维。思想政治教育课教学要坚持“走出去与引进来”相结合、理论与实践相结合的原则，采用以下几种新型教学方法：
（1）问题教学。创造始于问题，问题意识是与生俱来的本能。问题教学是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，是培养学生创新能力的一种教学方法。在创建问题意境时，首先要选取适当的内容，教学中的重点和难点应是设疑的重要内容；其次要把握好设疑的度，做到难易适中，让学生经过一定努力能有感而发。
（2）案例教学。案例教学是指在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，以案例为基本素材，将学习者带入特定的情境中，引导学生综合运用所学的理论知识，去分析解决实际问题，以达到高层次认知学习目标的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，这将有效地提高学生分析、解决实际问题的能力。
（3）开放式教学实践。改变封闭型教学，使学生走出课堂这个有限的空间，到实际工作环境中进行实习，有利于开阔学生视野，培养他们分析问题、解决问题的能力，增强社会责任感。在实施开放式教学实践中，首先要预先拟定实习的目的任务，其次要求学生写出实习报告，最后组织社会实习报告交流会。
3、建立现代教育网络。信息产业的迅速发展，社会化信息基础设施的推广完善，信息资源的日渐丰富，带动了教育技术、教育手段的变革，为学校教学提供了新的舞台。信息技术进入教学领域所形成的现代教育网络将更加有利于创新人才的培养。
培养学生的创新能力，还要理论联系实际。在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事并且做时事述评。促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻，感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉博与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识。
创新能力的培养是思想政治教育课教学的一项重要任务。教无定法，我们应积极探索、勇于实践，培养学生的创新能力，以适应知识经济时代和社会经济发展的需要。
参考文献
[1]曹景富学生创新能力的培养及途径[J].河南金融管理干部学院学报，2003，（3）。
[2]杨天华思想政治教育课特点及教学方法探讨[J].连云港师范高等专科学校学报，2001，（12）。