制备方法对Ni/MgO/A12O3在甲烷与二氧化碳重整反应中催化性能的影响

来源 :催化学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mj3140
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用浸渍-还原法制备的Ni/MgO/Al2O3在CH4与CO2重整制合成气反应中显示出良好的催化性能和一定的抗积炭能力;在1 023 K下流动反应气氛中连续运转100 h,未见活性下降,CH4及CO2转化率均为90%左右,CO收率高于90%.实验还发现,CH4转化率随着原料气中CO2浓度的增加而升高,当V(CO2)/V(CH4)=2时,CH4转化率可达1100%.通过BET比表面积测定及XRD,TEM等分析手段,比较了浸渍-还原和浸渍-焙烧-还原两种制备方法对催化剂活性的影响.结果表明,与浸渍-焙烧-还原法相比,浸渍-还原法制备的Ni催化剂在载体表面的分散更好,活性更高.
其他文献
以颗粒状TiO2 为光催化剂 ,以苯酚溶液的降解为模型反应 ,实现了在电场协助下三维光电组合催化反应 .实验发现 ,在相同的反应条件下 ,电解反应和光催化反应中苯酚的降解率分
当今社会世界各国之间的交流日益频繁,经济一体化的趋势使人们之间的交往更加密切,在相互的交往中,英语的使用得到人们的认同。而英语教学中的阅读教学作为中考考试考察的重头戏
语法教学作为语文教学中的薄弱点,在新课程背景下正逐渐受到更多关注,本文主要阐述了在新课程改革背景下初中语文教学的现状、应该坚持的原则以及相应的策略。
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂是我最大的愿望。让学生在我的英语课堂上享受快乐体验成功是我孜孜以求的。几年来我为实现这样的课堂在不断的努力着,今天借此机会
语文课程标准指出“小学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法”阅读能够使人认识丰富多彩的世界,拓展人的视野,帮助人融入广阔的社会空间,培养学生的阅读能力是小学语文
新课标在教学建议中说“:学习有感情地朗读,必须把情感性因素和朗读指导的技巧性融为一体”。因此语文课朗读指导要隐而无痕,润物无声,就像春雨点点,沁入学生的心田。让学生在美好
考察了由硝酸镍 ,醋酸镍和氯化镍为前驱物制备的催化剂 (分别记为Ni N ,Ni Ac和Ni Cl)对催化甲烷部分氧化反应的影响 ,并结合TPR ,XRD和TG等手段对催化剂进行了表征 .结果表
什么是朗读呢?字典上的解释就是“清晰响亮地把文章念出来”。小学语文教学中的朗读显然不是这种简单意义上的“念”,而是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变
用溶剂化金属原子浸渍法制备了不同金含量的高分散Au/TiO2 催化剂 .XRD和TEM测定结果表明 ,随着金含量的增加 ,金颗粒度增大 ,但直径都在 1 8~ 3 5nm范围内 .XPS研究表明金处
兴趣是最好的老师,学生乐之才会学得好。在教学过程中,教师能否成功培养学生产生浓厚的学习兴趣,关系到教学质量的提高。这就决定在英语教学中,我们要很好地培养学生的学习兴趣,一