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随着社会的不断发展与教育观念的不断更新,有不少学者对“教师是园丁”这一隐喻提出质疑。但笔者认为,这一核心意义是行得通的,不必全盘否认。“太阳论”、“蜡烛论”等任何一个论点或都有其不贴切的地方,“园丁论”也不例外。我们需厘清其中的弊端,对教师“园丁论”去粗取精,不断加强“园丁”的培育技术,做一名新型园丁。