摘 要：语文是德育的基础，青少年学生健全人格培养的关键，语文教师负有培养学生优良品质的神圣使命。
　　关键词：语文；健全人格；培养
　　随着社会的发展，教育改革的逐渐深入，我们培养出了越来越多合格的社会主义事业的建设者和接班人，但是也有与此主旋律极不协调的音符。现在，随着对青少年心理问题关注的增加，越来越多的教育工作者认识到：这主要源于学生不健康的心理。因此，语文教师便负有培养学生这些优良品质的神圣使命，因为语文教科书所选的内容都是培养学生健全人格的好材料。经过多年探索，我认为可以从以下几方面努力：
　　一、坚持爱的原则是前提
　　卡卡西教育家条原助市说：“原则之原则，则是爱的原则。”爱的原则是指博爱与悦纳的原则，把丰富的、真实的爱的情感作为前提和手段贯穿于新课程教学的全过程。学生只有得到教师的爱才能激发他们健康向上的情态，并受此感染，去爱生活，展望生活，追求美好，进而传递爱心，关心他人，关爱社会。
　　二、建立平等、合作、协商的师生关系是保证
　　传统的师生关系是操纵—依附式的关系。教师是高高在上的说教者，是师生交往过程中的控制者、主宰者。学生是被牵着走的顺从者，或是被强制的逆反者。学生会因教师的误解而焦虑，因教师的冷漠而受伤，因教师的粗暴而消极。而教师主动同学生交朋友，则会使学生心灵受到很大的欣慰，找到寄托。
　　三、营造温馨、和谐、积极、合作的课堂教学氛围是关键
　　在以往长期的应试教育的樊笼中，语文教学常常失去其人文教学应有的特征。现代语文教学必须打破这种理性的、奴役性的、被动的学习方式，以学生为根本，尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情感和欣赏、创造美的能力，并能在个人自由生活的同时，承担不可推卸的对他人、对社会和自然的责任，从而达到弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的时代风尚的目的。
　　四、教材内容，适度拓展，持续培养是重要途径
　　如此长期培养，必然会使学生形成优良的人生观、价值观、道德观，成为自尊、自信、自强、有爱心、有责任感的新一代佼佼者。
　　最后，教学中还应关注学生的个性，促进学生个性的健康发展。个性是人类心理行为的动力来源。所以，教师要为学生的发展提供一个能自由发挥的舞台，不要压抑学生个性的发展，而是给学生一片自由的空间，对学生的行为要多加肯定，而不是经常否定。充分发挥教学艺术才能，就一定会培养出一批批优秀的新一代。
　　（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗六合
　　中学）