论文部分内容阅读
【摘 要】初中语文的学习不仅可以让学生充分掌握大量的诗词散文等作品，还能初步对学生的思想思维能力有所启蒙。那么走在教育前线的老师们如何教学才能解决这两个问题，并取得有效突破是现阶段教育方面的重中之重。
【关键词】初中语文 现状 有效突破
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.049
我们都知道语文作为我们中国人的母语，每一个人都有义务学好它并且能够很好的运用，正是因为如此，不少学生认为比较起其他科目而言，语文相对简单，因此也就不是很积极地去学习。那么作为老师，应当如何教学才能有效提高学生的整体语文成绩呢？以下内容就将探讨初中语文的多种教学方法。
一、调动学生学习积极性
自从新课标实施以来，许多教师的教学思想和方法发生了新的变化，希望重新制定出一套新的教学体系来引导学生学习，更加创新，更加符合时代发展需要，这是积极的一面。然而现状确确实实也会让人担忧，摆在我们面前的有改革遗留下的旧问题以及新时代面临的新问题。在初中语文的学习中，有大量的诗词短文需要默写背诵，其中不乏难以理解的古文，这就可能导致有的学生逐渐对语文失去兴趣甚至觉得枯燥无味。
我们都知道现在的语文课本，几乎都以选文作为主体要求学生阅读掌握或者背诵，从而理解作者的思想并进一步得出自己的体会。那么老师在教学的过程中，就不应该单调的要求学生反复读背，而是在正式上课之前让学生们对作者本人，以及作者所处的时代背景有初步的了解，让学生们除了课文本身以外还能了解到更多的知识，这就不再是学生们所认为的书本中的“死板知识”，而是课外的，他们的知识面得到了扩展，能够了解到更多有趣的东西，那么学习也自然更加积极有趣。另外，结合课文内容本身，老师也应该尽量调动学生的能动性与自主思考能力，让学生真正参与其中，切身体会作者所营造的环境氛围以及想要表达的思想内容，这样有利于学生们对课文内容及作者思想有更深刻的理解与记忆。
要知道每一篇文章都有主题，所有的材料也都是为主题服务的。如鲁迅先生的《孔乙己》，在正式讲解课文之前，老师可以给学生们详细介绍鲁迅先生的思想精神，以及当时的社会背景是怎样的黑暗腐朽。之后，老师还可以让学生们在脑海里想象一下孔乙己的形象，或者在草稿本上画出来再让学生们交换评价看谁的最像，最能体现并且探讨孔乙己为什么会有这样的形象，这样，整个课堂气氛就被调动起来了，每个学生都参与其中，就不再只是老师一味地在讲台上演独角戏。
二、引起兴趣
近几年来，家长们越来越注重孩子的全方位发展，不单单是语文，还有很多其他科目以及兴趣爱好需要孩子去学习培养，相比较而言，语文是比较基础的一门学科，再加上又是我们的母语，因此很多学生也就不是那么的看重语文这一科，想着不如把时间拿来多背一些物理化学公式，多做一两道数学题，那样提分或许更加明显。那么面对这样的现状，作为老师就应该纠正学生们的错误观点，让他们意识到语文的重要性。语文，不单单只是一些书面的美文美句，它更深刻的在于不同作者的思想道德精神以及在阅读完一部作品之后我们自身能得到的感悟，它能够帮助我们提高自身素养，不管是在生活中还是在学习中，这对于我们每一个人都是极其重要的人生财富。因此，引起学生们对于语文的兴趣，也就相当重要了。
从古到今，极具魅力的名著诗篇亦或是富有神话色彩的经典小说数不胜数，老师可以要求学生们在规定时间段内阅读完一部作品，身临其境感受作者的心声。久而久之，让每一个学生都养成读书看书的好习惯，随着时间过去学生们看的书也越来越多，懂得的道理也越来越多，培养兴趣的同时也增长知识面并且提高学生们的语文素养，何乐而不为呢？
三、因材施教
现在有很多学生的学习成绩相差甚远，这大致由两个原因造成，第一个是先天智力，第二则是后天努力。第一种情况我们无法改变，但是第二个，却是人为因素。学生的具体情况各有不同，因此老师也应当因材施教。摒弃过去老师们保守的、陈旧的“填鸭式”以及“满堂灌”教学法，采取比如让学生们合作学习的方法，每个小组的成员学习成绩有好的也有相对较差的，这样就有助于互相帮助共同探讨进步。
老师在上课时也应当考虑到各个学生的情况，提出的问题要由简到难不同梯度，这样才能保证每个学生都能举手回答问题，尽管有的学生可能会答错，但是只要他勇于举手在课堂中站起来回答问题了，就代表他是真的参与到了课堂中并且認真的在思考问题，对于学习差的学生而言这就是一个很大的进步。在布置作业问题上老师也应当注意难易差别，给成绩情况不同的学生布置的练习题难易程度也应当有所不同，尽量做到让每一个学生都能对自己做过的习题充分理解并掌握。
四、转换角色轻重
初中阶段的语文教学，光靠老师们的努力及以上教学方法是远远不够的，要想取得有效突破，还需要靠学生们自己的努力。在传统的教学模式中，老师占有主导地位，在讲台上引导学生们学习，给学生们布置任务。然而往往有学生不买账，私下搞小动作，心不在焉不认真听讲，因此大大降低课堂效率。那么作为老师，就应该清晰地意识到这种情况需要得到改善，那么如何改善也就是需要我们共同探讨的问题了。
一直以来，老师们都是课堂的关键所在，一个老师面临的是几十个学生，要保证一堂课的高效，就必须要求这个老师有足够的能力来带动全班而不被学生们压制，也就是我们常说的老师要能“hold住”全班学生。因此久而久之，老师们越来越注重的是自身在课堂上的主导地位往往忽略了主角应该是我们的学生们。就现状而言，许多学生上课不爱发言，认为这堂课老师讲完了也就过了，和自己没多大关系，因而上课气氛沉重，课堂不活跃，学生们不积极参与其中，那么想提高成绩也就越来越困难。那么，何不试着转换一下老师与学生在课堂中的主导地位呢？毕竟学生们才是主体，试着把主导权交给他们，充分地让学生发挥思维能力，只有当他们自己真正地参与到了课堂，那这堂课才是有意义的。
五、结束语
综上所述，我们都知道，初中生大多处于叛逆时期，脾气暴躁，对于家长和老师的话很难认真听进去，也更加不愿意静下心来学习。但是我们也必须明确的意识到，正是由于孩子们处于叛逆时期，正确的教育指导才尤为重要。因此，作为老师，必须正确的指引每一个学生认真学习，让他们知道学习的重要性，让他们主动学习，和老师一起，共同努力。
【关键词】初中语文 现状 有效突破
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.049
我们都知道语文作为我们中国人的母语，每一个人都有义务学好它并且能够很好的运用，正是因为如此，不少学生认为比较起其他科目而言，语文相对简单，因此也就不是很积极地去学习。那么作为老师，应当如何教学才能有效提高学生的整体语文成绩呢？以下内容就将探讨初中语文的多种教学方法。
一、调动学生学习积极性
自从新课标实施以来，许多教师的教学思想和方法发生了新的变化，希望重新制定出一套新的教学体系来引导学生学习，更加创新，更加符合时代发展需要，这是积极的一面。然而现状确确实实也会让人担忧，摆在我们面前的有改革遗留下的旧问题以及新时代面临的新问题。在初中语文的学习中，有大量的诗词短文需要默写背诵，其中不乏难以理解的古文，这就可能导致有的学生逐渐对语文失去兴趣甚至觉得枯燥无味。
我们都知道现在的语文课本，几乎都以选文作为主体要求学生阅读掌握或者背诵，从而理解作者的思想并进一步得出自己的体会。那么老师在教学的过程中，就不应该单调的要求学生反复读背，而是在正式上课之前让学生们对作者本人，以及作者所处的时代背景有初步的了解，让学生们除了课文本身以外还能了解到更多的知识，这就不再是学生们所认为的书本中的“死板知识”，而是课外的，他们的知识面得到了扩展，能够了解到更多有趣的东西，那么学习也自然更加积极有趣。另外，结合课文内容本身，老师也应该尽量调动学生的能动性与自主思考能力，让学生真正参与其中，切身体会作者所营造的环境氛围以及想要表达的思想内容，这样有利于学生们对课文内容及作者思想有更深刻的理解与记忆。
要知道每一篇文章都有主题，所有的材料也都是为主题服务的。如鲁迅先生的《孔乙己》，在正式讲解课文之前，老师可以给学生们详细介绍鲁迅先生的思想精神，以及当时的社会背景是怎样的黑暗腐朽。之后，老师还可以让学生们在脑海里想象一下孔乙己的形象，或者在草稿本上画出来再让学生们交换评价看谁的最像，最能体现并且探讨孔乙己为什么会有这样的形象，这样，整个课堂气氛就被调动起来了，每个学生都参与其中，就不再只是老师一味地在讲台上演独角戏。
二、引起兴趣
近几年来，家长们越来越注重孩子的全方位发展，不单单是语文，还有很多其他科目以及兴趣爱好需要孩子去学习培养，相比较而言，语文是比较基础的一门学科，再加上又是我们的母语，因此很多学生也就不是那么的看重语文这一科，想着不如把时间拿来多背一些物理化学公式，多做一两道数学题，那样提分或许更加明显。那么面对这样的现状，作为老师就应该纠正学生们的错误观点，让他们意识到语文的重要性。语文，不单单只是一些书面的美文美句，它更深刻的在于不同作者的思想道德精神以及在阅读完一部作品之后我们自身能得到的感悟，它能够帮助我们提高自身素养，不管是在生活中还是在学习中，这对于我们每一个人都是极其重要的人生财富。因此，引起学生们对于语文的兴趣，也就相当重要了。
从古到今，极具魅力的名著诗篇亦或是富有神话色彩的经典小说数不胜数，老师可以要求学生们在规定时间段内阅读完一部作品，身临其境感受作者的心声。久而久之，让每一个学生都养成读书看书的好习惯，随着时间过去学生们看的书也越来越多，懂得的道理也越来越多，培养兴趣的同时也增长知识面并且提高学生们的语文素养，何乐而不为呢？
三、因材施教
现在有很多学生的学习成绩相差甚远，这大致由两个原因造成，第一个是先天智力，第二则是后天努力。第一种情况我们无法改变，但是第二个，却是人为因素。学生的具体情况各有不同，因此老师也应当因材施教。摒弃过去老师们保守的、陈旧的“填鸭式”以及“满堂灌”教学法，采取比如让学生们合作学习的方法，每个小组的成员学习成绩有好的也有相对较差的，这样就有助于互相帮助共同探讨进步。
老师在上课时也应当考虑到各个学生的情况，提出的问题要由简到难不同梯度，这样才能保证每个学生都能举手回答问题，尽管有的学生可能会答错，但是只要他勇于举手在课堂中站起来回答问题了，就代表他是真的参与到了课堂中并且認真的在思考问题，对于学习差的学生而言这就是一个很大的进步。在布置作业问题上老师也应当注意难易差别，给成绩情况不同的学生布置的练习题难易程度也应当有所不同，尽量做到让每一个学生都能对自己做过的习题充分理解并掌握。
四、转换角色轻重
初中阶段的语文教学，光靠老师们的努力及以上教学方法是远远不够的，要想取得有效突破，还需要靠学生们自己的努力。在传统的教学模式中，老师占有主导地位，在讲台上引导学生们学习，给学生们布置任务。然而往往有学生不买账，私下搞小动作，心不在焉不认真听讲，因此大大降低课堂效率。那么作为老师，就应该清晰地意识到这种情况需要得到改善，那么如何改善也就是需要我们共同探讨的问题了。
一直以来，老师们都是课堂的关键所在，一个老师面临的是几十个学生，要保证一堂课的高效，就必须要求这个老师有足够的能力来带动全班而不被学生们压制，也就是我们常说的老师要能“hold住”全班学生。因此久而久之，老师们越来越注重的是自身在课堂上的主导地位往往忽略了主角应该是我们的学生们。就现状而言，许多学生上课不爱发言，认为这堂课老师讲完了也就过了，和自己没多大关系，因而上课气氛沉重，课堂不活跃，学生们不积极参与其中，那么想提高成绩也就越来越困难。那么，何不试着转换一下老师与学生在课堂中的主导地位呢？毕竟学生们才是主体，试着把主导权交给他们，充分地让学生发挥思维能力，只有当他们自己真正地参与到了课堂，那这堂课才是有意义的。
五、结束语
综上所述，我们都知道，初中生大多处于叛逆时期，脾气暴躁，对于家长和老师的话很难认真听进去，也更加不愿意静下心来学习。但是我们也必须明确的意识到，正是由于孩子们处于叛逆时期，正确的教育指导才尤为重要。因此，作为老师，必须正确的指引每一个学生认真学习，让他们知道学习的重要性，让他们主动学习，和老师一起，共同努力。