论文部分内容阅读
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。作为父母，离婚后也许真能找到属于自己的幸福，但是他们却把痛苦的种子植入孩子幼小的心灵。
两年前，我来到一所小学支教，接任四年级的班主任。这个班本地学生只有11个，而这11人中有3个学生父母离异，是单亲家庭孩子。由于家庭的不完整、亲情的冷漠，给这些孩子带来了严重的自卑感，心理脆弱、性格怪僻，缺乏同龄孩子的热情与活力，他们是"折翼的天使"。他们特别敏感，容易受到伤害。
开学初，我布置同学写新学期新目标，连续两次一个名叫任益的同学都不交，我想了解原因，找她谈心，可她一字未提，且带着无所谓的态度。同学们提醒我：老师，她一直就这样，以前老师说不用收她的作业，我的心一颤，向后面坐在角落的她望去，她的脸上依旧是一副在被指责被批评时永远不变的洋洋得意的表情。我惊呆了，是什么让一个仅仅四年级的孩子这般漠视别人对她的品评。是什么让她都没了羞耻之心、对错之分呢......？
后来得知，她的爸爸和妈妈在她小时侯离婚，后来一直和爷爷奶奶一起生活，经济条件差，从读书起，就没人管过，成为老师和同学眼里无可救药的坏学生。了解情况后，我认真制定计划，找来班里的班干部要他们一起协助老师，帮助同学。经过半个学期的努力，我们终于有了收获，他不仅爱和同学一起玩，说话的声音也大起来，由原来的自卑到现在的点滴自信，由原来的不交作业到现在主动把心理话写到日记上告诉我......
任益的事给了我很大的触动，单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤。在家庭中得不到温暖和关爱的孩子，他们有理由在学校得到爱，而且必须得到爱。作为一名老师，有什么比挽救了一个心灵更值得欣慰呢？每一个教师都热爱自己的学生，但不是每份爱都有期望的收获，通过何种形式才能使你付出的苦心取得成效，结合自己成功的教育事例，谈谈我个人的看法：
一、了解孩子的性格成因
要认真了解单亲家庭的孩子情况，挖掘造成形成性格的原因。虽然单亲家庭中的孩子普遍内向，但他们的生活有着独特的经历。一位心理学家说："每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。"像任益同学，她从小因为缺乏爱，所以自卑，因为受到亲人的漠视，所以破罐子破摔，不在乎别人的指责.更不在乎老师的批评。因此，对她的改变应从给予爱和关心的角度去入手。
二、真诚对待单亲家庭孩子
要真诚对待单亲家庭的孩子，让他们感受到你说的每一句话，做的每一件事都是真诚的。了解了任益的情况后，我找她谈话，首先向她真诚道歉，为老师不应该在全班同学面前问她为什么不交作业，为老师不应该那么没耐心。我看见她斜视的目光慢慢收回，望着我的是诧异是怀疑的眼神？不管怎样，她的些许变化给我带来了信心。我对他说：老师知道你是个很懂事，很会为别人着想的孩子。你为了不想让爸爸为难，（她的爸爸重新组建了家庭）连买日记的钱都不愿意向爸爸要。你比任何人都懂事，因为你懂事，你特别的想有一个日记本，写出最好的日记，是不是？她微微的点点头。我继续说：因为你的懂事，老师奖励给你一个日记本，希望你能把自己内心的想法告诉老师好吗？
三、对单亲家庭的孩子付出的爱要持之以恒
没有爱就没有教育。爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱是每个学生最基本的心理要求。但对于一些长期得不到爱的单亲家庭的孩子来说，老师一次爱，不会起到任何成效，在他们眼中，也许是老师无意的"厚爱"，也许是老师为了某种目的不得以的一句职业话而已。（比如说不完成作业，不积极参加活动，上课不会回答问题等）。单亲家庭孩子的心理问题是长期不完整的家庭和残缺的爱导致而成，在孩子的内心深处，在心灵长期受到亲人的爱的遗忘之后，他们已经不敢再去相信谁还会爱自己？因此要想融化这块坚冰，老师要有足够的耐心，相信自己的真诚会打动这些在内心深处渴望真爱的同学。任益接受了日记本后，我和班干部商量好，只要她写了日记，哪怕一句话，都要收她的作业并且表扬她。
四、为单亲家庭的孩子创设温暖，和睦的班级体
同学最快乐的事是和大家一起生活和学习。在学校，孩子的大部分时间是溶入集体中的，因此，他们特别在意和同学的关系，在乎同学的评价。我和班干部约定，平时多和她聊天，告诉她，老师和同学都非常乐意和她在一起。并发动全班同学只要有游戏，就请她一起参加，让她感受到在集体活动中她是重要的一员，让她感受到自己的存在给别人带来的快乐。任何人不能在同学中揭她的伤疤，比如父母为什么不给你签名，叫你家长来学校等等。避免伤害她的自尊。
五、为单亲家庭的孩子创设优先的教育
单亲家庭孩子的心灵脆弱、敏感，在集体中虽然得到同学的尊重，并和同学一起享受到集体的快乐。但老师一句无意的话会使前面的努力都化为泡影。因此，班主任老师要和各科任老师做好沟通，上课以鼓励和赞扬为主，多给这些孩子提供回答问题的机会，对他们的作业以引导为主，让他们自觉完成作业，不要求家长签名等。自尊心是人心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为："赞扬、勉励，可鼓舞勇气，提高信心。"像这样的孩子特别要尊重他们，每位老师都能在课堂上满腔热情帮助他们树立信心，班主任多组织开展"我能行"等活动，使学生相信自己，任何困难和挫折都难不倒自己，培养起他们自信。
六、与家长沟通，引导他们正确对待子女的教育
单亲家庭的孩子，在成为受害者之前，已经在心灵上受到了影响，加上父母的离异，更是使他们的生活蒙上了阴影。有些父母互相推卸责任，把孩子像皮球一样踢来踢去，孩子觉得自己是多余的，产生悲观的念头。如果家长与学校不能密切合作，很容易逼迫孩子走上犯罪道路。因此班主任要想尽办法，与家长沟通，给予孩子应得的父爱和母爱。让他们不仅身体上健康，更重要的是树立正确的人生观和价值观。
总之，单亲家庭子女心理的疏导是一项艰苦细致的工作，教师要时时处处做有心人，运用多种手段，通过多种渠道了解学生，把握他们思想上的热点和盲点，把学校教育和家庭教育结合起来，形成合力，彻底铲除滋生自卑心理的土壤，使每个学生都有健康的心理。
两年前，我来到一所小学支教，接任四年级的班主任。这个班本地学生只有11个，而这11人中有3个学生父母离异，是单亲家庭孩子。由于家庭的不完整、亲情的冷漠，给这些孩子带来了严重的自卑感，心理脆弱、性格怪僻，缺乏同龄孩子的热情与活力，他们是"折翼的天使"。他们特别敏感，容易受到伤害。
开学初，我布置同学写新学期新目标，连续两次一个名叫任益的同学都不交，我想了解原因，找她谈心，可她一字未提，且带着无所谓的态度。同学们提醒我：老师，她一直就这样，以前老师说不用收她的作业，我的心一颤，向后面坐在角落的她望去，她的脸上依旧是一副在被指责被批评时永远不变的洋洋得意的表情。我惊呆了，是什么让一个仅仅四年级的孩子这般漠视别人对她的品评。是什么让她都没了羞耻之心、对错之分呢......？
后来得知，她的爸爸和妈妈在她小时侯离婚，后来一直和爷爷奶奶一起生活，经济条件差，从读书起，就没人管过，成为老师和同学眼里无可救药的坏学生。了解情况后，我认真制定计划，找来班里的班干部要他们一起协助老师，帮助同学。经过半个学期的努力，我们终于有了收获，他不仅爱和同学一起玩，说话的声音也大起来，由原来的自卑到现在的点滴自信，由原来的不交作业到现在主动把心理话写到日记上告诉我......
任益的事给了我很大的触动，单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤。在家庭中得不到温暖和关爱的孩子，他们有理由在学校得到爱，而且必须得到爱。作为一名老师，有什么比挽救了一个心灵更值得欣慰呢？每一个教师都热爱自己的学生，但不是每份爱都有期望的收获，通过何种形式才能使你付出的苦心取得成效，结合自己成功的教育事例，谈谈我个人的看法：
一、了解孩子的性格成因
要认真了解单亲家庭的孩子情况，挖掘造成形成性格的原因。虽然单亲家庭中的孩子普遍内向，但他们的生活有着独特的经历。一位心理学家说："每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。"像任益同学，她从小因为缺乏爱，所以自卑，因为受到亲人的漠视，所以破罐子破摔，不在乎别人的指责.更不在乎老师的批评。因此，对她的改变应从给予爱和关心的角度去入手。
二、真诚对待单亲家庭孩子
要真诚对待单亲家庭的孩子，让他们感受到你说的每一句话，做的每一件事都是真诚的。了解了任益的情况后，我找她谈话，首先向她真诚道歉，为老师不应该在全班同学面前问她为什么不交作业，为老师不应该那么没耐心。我看见她斜视的目光慢慢收回，望着我的是诧异是怀疑的眼神？不管怎样，她的些许变化给我带来了信心。我对他说：老师知道你是个很懂事，很会为别人着想的孩子。你为了不想让爸爸为难，（她的爸爸重新组建了家庭）连买日记的钱都不愿意向爸爸要。你比任何人都懂事，因为你懂事，你特别的想有一个日记本，写出最好的日记，是不是？她微微的点点头。我继续说：因为你的懂事，老师奖励给你一个日记本，希望你能把自己内心的想法告诉老师好吗？
三、对单亲家庭的孩子付出的爱要持之以恒
没有爱就没有教育。爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱是每个学生最基本的心理要求。但对于一些长期得不到爱的单亲家庭的孩子来说，老师一次爱，不会起到任何成效，在他们眼中，也许是老师无意的"厚爱"，也许是老师为了某种目的不得以的一句职业话而已。（比如说不完成作业，不积极参加活动，上课不会回答问题等）。单亲家庭孩子的心理问题是长期不完整的家庭和残缺的爱导致而成，在孩子的内心深处，在心灵长期受到亲人的爱的遗忘之后，他们已经不敢再去相信谁还会爱自己？因此要想融化这块坚冰，老师要有足够的耐心，相信自己的真诚会打动这些在内心深处渴望真爱的同学。任益接受了日记本后，我和班干部商量好，只要她写了日记，哪怕一句话，都要收她的作业并且表扬她。
四、为单亲家庭的孩子创设温暖，和睦的班级体
同学最快乐的事是和大家一起生活和学习。在学校，孩子的大部分时间是溶入集体中的，因此，他们特别在意和同学的关系，在乎同学的评价。我和班干部约定，平时多和她聊天，告诉她，老师和同学都非常乐意和她在一起。并发动全班同学只要有游戏，就请她一起参加，让她感受到在集体活动中她是重要的一员，让她感受到自己的存在给别人带来的快乐。任何人不能在同学中揭她的伤疤，比如父母为什么不给你签名，叫你家长来学校等等。避免伤害她的自尊。
五、为单亲家庭的孩子创设优先的教育
单亲家庭孩子的心灵脆弱、敏感，在集体中虽然得到同学的尊重，并和同学一起享受到集体的快乐。但老师一句无意的话会使前面的努力都化为泡影。因此，班主任老师要和各科任老师做好沟通，上课以鼓励和赞扬为主，多给这些孩子提供回答问题的机会，对他们的作业以引导为主，让他们自觉完成作业，不要求家长签名等。自尊心是人心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为："赞扬、勉励，可鼓舞勇气，提高信心。"像这样的孩子特别要尊重他们，每位老师都能在课堂上满腔热情帮助他们树立信心，班主任多组织开展"我能行"等活动，使学生相信自己，任何困难和挫折都难不倒自己，培养起他们自信。
六、与家长沟通，引导他们正确对待子女的教育
单亲家庭的孩子，在成为受害者之前，已经在心灵上受到了影响，加上父母的离异，更是使他们的生活蒙上了阴影。有些父母互相推卸责任，把孩子像皮球一样踢来踢去，孩子觉得自己是多余的，产生悲观的念头。如果家长与学校不能密切合作，很容易逼迫孩子走上犯罪道路。因此班主任要想尽办法，与家长沟通，给予孩子应得的父爱和母爱。让他们不仅身体上健康，更重要的是树立正确的人生观和价值观。
总之，单亲家庭子女心理的疏导是一项艰苦细致的工作，教师要时时处处做有心人，运用多种手段，通过多种渠道了解学生，把握他们思想上的热点和盲点，把学校教育和家庭教育结合起来，形成合力，彻底铲除滋生自卑心理的土壤，使每个学生都有健康的心理。