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班级文化是班级学习风气塑造的重要因素，对学生的成长具有潜移默化的作用。五千年的中国，有着悠久的历史文化，唐诗、宋词、《三字经》、《弟子规》，一路走来，传统文化浸入中国人的骨髓。生活中有诗和远方，才能称之为生活。
中华国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣。让学生诵读《三字经》《弟子规》《千字文》、唐诗、宋词等，培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。故此创立“诵经典，品书香”为主题的班级特色文化。我们班学生都很喜爱可爱的卡通形象史努比，于是我们的史努比中队就成立了。
确定班级文化特色之后，我跟学生们一起来设计班级LOGO，用几条简单的线条勾勒出几本书构成一面书墙，书墙下，一只小蜗牛迎着朝阳正在努力地往上爬。整个画面寓指我们虽然是一群小小的蜗牛，却可以靠着坚持不懈的精神，踏踏实实地一步一步往上爬，总有一天会到达终点，看见阳光，遇见梦想。
接着我们全班一起制定班级公约：早读声琅琅，午读最安静;课前脚步轻，交谈三号音;上课专心听，作业每天清;出操快且静，集会倾耳听;值日求干净，礼仪换真心;外看着装美，心美更迷人。我们一起制定班歌： 我是一只小蜗牛，一步一步往上爬。我爬得很慢很慢，却从未停止。总有一天，我会站在阳光之上。身后那条爬行的痕迹，兜兜转转，弯弯曲曲，但是，总有一天，它会到达远方，遇见梦想。我是一只小蜗牛——
一、特色班会风采扬
特色班会是建设特色班级文化的有效途径。为了更好地实施特色班级文化创建方案，我结合学校德育处的要求，本学期组织学生开展了特色班级成长“播种篇”和“发芽篇”的诵读主题班会。在班会课上，孩子们绘声绘色地诵读经典《三字经》、《弟子规》、唐诗、宋词，津津有味地说说自己诵读的体会，学生们上台绘声绘色演讲故事《孟母三迁》、《孔融让梨》、《卧冰求鲤》……孩子们更加喜爱经典，更加乐于诵读经典。
二、国旗下展演显自信
诵读经典，传承文明。学生们热爱经典，热爱诵读。“熟读《三字经》，可知天下事”。围绕中华传统文化经典《三字经》，学生们在周一的国旗下进行了集体展示。学生们个个神采奕奕，朗诵了《三字经》中的精彩片段，歌舞表演《三字经》，展示出了《三字经》的文学魅力，使大家对《三字经》的了解更加深刻了，共同将《三字经》这一中华传统文化之瑰宝传承下去，让它在新时代中焕发出更璀璨的光芒！每一个孩子都能大胆表达，每一个孩子纯真的笑颜都能在舞台上绽放，每一个孩子发出的声音都在校园里回荡，每一个孩子都能更加自信地成长……國旗下展示，充分展现了班级的魅力和学生的风采，博得了全校师生的阵阵掌声，增强了学生的集体荣誉感，营造了团结和谐的气氛。
三、课室文化有特色
课室是学生在学校主要的活动场所，因此课室文化就成了班级文化建设中不可或缺的内容。班主任在布置课室文化时，不但要重视课室中每个区域、每个板块的外观设计、空间布置以及色彩搭配，还要注意课室文化主题确定、内容选择、信息传递，使课室文化能够体现一个班级的班级理念和班级特色，反映出学生的精神风貌、文化气息，让学生一走进教室，就感觉心情舒畅、感受到教室的温馨、催人奋发向上。
还记得在课室文化墙设计小组成员涵涵的班级文化墙介绍：“当你走进我们的课室时，首先映入眼帘的必定是文化墙上亮丽的大字“诵读经典，传承文明”，这是我们的板报主题，特别引人注目。整个板报由美丽的荷花池和四个小朋友围在池塘边专注地看鱼组成，觉得特别可爱而又有童趣。我们还在鱼肚子上别出心裁地贴上了我们班小朋友制作的三字经和古诗配画，优美的意境体现了我们对经典诗文的理解，鱼吐出的泡泡上还贴上我们平时诵读经典的剪影。两边的荷花池，碧绿的荷叶上写满了我们班同学诵读经典的收获。整个板报色彩明艳，漂亮极了……”
相信这样精致而富有内涵的课室文化布置，能够让每个学生更加有归属感。在这个小天地里，正在搭建他们靠近梦想的一个又一个阶梯。
四、各项竞赛出风采
“每周之星”评比让每个孩子都有机会展示自己，获得肯定，孩子们的脸上笑开了花儿。每天的课前演讲孩子们都精心准备，大胆展示，声情并茂，每个孩子都有上台的机会。
“一分耕耘，一分收获。”近一年来，在学校举办的各项竞赛中，史努比中队又取得了不少成绩：在学校举办的水运会、校运会、两操评比、班级文化墙和静之星的评比中均荣获一等奖，促进了班级凝聚力。这就是史努比中队，相信这个中队的明天会更加朝气蓬勃！
创建以“经典诵读”为特色文化的班级，以培养学生健康的审美情趣和良好的文化修养为目的，使“经典”成为我们生活的一部分。本学期，我班学生越来越热爱诵读经典，每天晨读和课前都可以听见他们朗朗的读书声。孩子们每天跟同学比赛背诵经典，学习热情高涨。“经典背诵”特色班级逐渐形成了。
中华国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣。让学生诵读《三字经》《弟子规》《千字文》、唐诗、宋词等，培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。故此创立“诵经典，品书香”为主题的班级特色文化。我们班学生都很喜爱可爱的卡通形象史努比，于是我们的史努比中队就成立了。
确定班级文化特色之后，我跟学生们一起来设计班级LOGO，用几条简单的线条勾勒出几本书构成一面书墙，书墙下，一只小蜗牛迎着朝阳正在努力地往上爬。整个画面寓指我们虽然是一群小小的蜗牛，却可以靠着坚持不懈的精神，踏踏实实地一步一步往上爬，总有一天会到达终点，看见阳光，遇见梦想。
接着我们全班一起制定班级公约：早读声琅琅，午读最安静;课前脚步轻，交谈三号音;上课专心听，作业每天清;出操快且静，集会倾耳听;值日求干净，礼仪换真心;外看着装美，心美更迷人。我们一起制定班歌： 我是一只小蜗牛，一步一步往上爬。我爬得很慢很慢，却从未停止。总有一天，我会站在阳光之上。身后那条爬行的痕迹，兜兜转转，弯弯曲曲，但是，总有一天，它会到达远方，遇见梦想。我是一只小蜗牛——
一、特色班会风采扬
特色班会是建设特色班级文化的有效途径。为了更好地实施特色班级文化创建方案，我结合学校德育处的要求，本学期组织学生开展了特色班级成长“播种篇”和“发芽篇”的诵读主题班会。在班会课上，孩子们绘声绘色地诵读经典《三字经》、《弟子规》、唐诗、宋词，津津有味地说说自己诵读的体会，学生们上台绘声绘色演讲故事《孟母三迁》、《孔融让梨》、《卧冰求鲤》……孩子们更加喜爱经典，更加乐于诵读经典。
二、国旗下展演显自信
诵读经典，传承文明。学生们热爱经典，热爱诵读。“熟读《三字经》，可知天下事”。围绕中华传统文化经典《三字经》，学生们在周一的国旗下进行了集体展示。学生们个个神采奕奕，朗诵了《三字经》中的精彩片段，歌舞表演《三字经》，展示出了《三字经》的文学魅力，使大家对《三字经》的了解更加深刻了，共同将《三字经》这一中华传统文化之瑰宝传承下去，让它在新时代中焕发出更璀璨的光芒！每一个孩子都能大胆表达，每一个孩子纯真的笑颜都能在舞台上绽放，每一个孩子发出的声音都在校园里回荡，每一个孩子都能更加自信地成长……國旗下展示，充分展现了班级的魅力和学生的风采，博得了全校师生的阵阵掌声，增强了学生的集体荣誉感，营造了团结和谐的气氛。
三、课室文化有特色
课室是学生在学校主要的活动场所，因此课室文化就成了班级文化建设中不可或缺的内容。班主任在布置课室文化时，不但要重视课室中每个区域、每个板块的外观设计、空间布置以及色彩搭配，还要注意课室文化主题确定、内容选择、信息传递，使课室文化能够体现一个班级的班级理念和班级特色，反映出学生的精神风貌、文化气息，让学生一走进教室，就感觉心情舒畅、感受到教室的温馨、催人奋发向上。
还记得在课室文化墙设计小组成员涵涵的班级文化墙介绍：“当你走进我们的课室时，首先映入眼帘的必定是文化墙上亮丽的大字“诵读经典，传承文明”，这是我们的板报主题，特别引人注目。整个板报由美丽的荷花池和四个小朋友围在池塘边专注地看鱼组成，觉得特别可爱而又有童趣。我们还在鱼肚子上别出心裁地贴上了我们班小朋友制作的三字经和古诗配画，优美的意境体现了我们对经典诗文的理解，鱼吐出的泡泡上还贴上我们平时诵读经典的剪影。两边的荷花池，碧绿的荷叶上写满了我们班同学诵读经典的收获。整个板报色彩明艳，漂亮极了……”
相信这样精致而富有内涵的课室文化布置，能够让每个学生更加有归属感。在这个小天地里，正在搭建他们靠近梦想的一个又一个阶梯。
四、各项竞赛出风采
“每周之星”评比让每个孩子都有机会展示自己，获得肯定，孩子们的脸上笑开了花儿。每天的课前演讲孩子们都精心准备，大胆展示，声情并茂，每个孩子都有上台的机会。
“一分耕耘，一分收获。”近一年来，在学校举办的各项竞赛中，史努比中队又取得了不少成绩：在学校举办的水运会、校运会、两操评比、班级文化墙和静之星的评比中均荣获一等奖，促进了班级凝聚力。这就是史努比中队，相信这个中队的明天会更加朝气蓬勃！
创建以“经典诵读”为特色文化的班级，以培养学生健康的审美情趣和良好的文化修养为目的，使“经典”成为我们生活的一部分。本学期，我班学生越来越热爱诵读经典，每天晨读和课前都可以听见他们朗朗的读书声。孩子们每天跟同学比赛背诵经典，学习热情高涨。“经典背诵”特色班级逐渐形成了。