优化教学模式是提高学生英语素质，提升初中英语教学水平的根本途径。所以教师要充分重视教师的主导作用，制定明确的教学目标，精心设计教学方法，借助多媒体等直观教具，提高学生英语应用水平，提高英语教学效率。
　　一、制定优化课堂教学模式的教学目标
　　制定科学而合理的优化课堂教学模式目标，是提升英语教学有效性的前提。可以有效地指导学生在学习过程中避免盲目性，从而实现教学活动的优化。所以教师必须首先在熟悉教材内容的基础上，依据初中英语课程标准的要求来制定优化课堂教学模式的目标。在每个学年开始，就要根据课程标准的要求，制定出一学期的教学总目标，然后再根据总目标制定出每一堂课的教学目标。让每一节课的教学目标有一个从简单到复杂的科学的“坡度”设置，根据初中学生的心理和思维特点，让学生在学习过程中循序渐进，从低到高一步步“爬坡”，让每一节课的教学目标为实现总的教学目标而服务，从整体到局部地逐步提高学生的英语知识水平与学习能力。
　　二、精心设计科学而有效的优化教学方案
　　有了明确的教学目标，就要深入钻研教材，制定科学而有效的教学方案，在每一堂课的教学设计和方案中，也就是俗称的教案中，将教学内容分解成一个个具体的目标，将优化课堂教学模式的目标落到实处，从而顺利完成制定的教学总目标，切实提高初中英语教学效率。教师还要创设各种新颖有趣的英语教学情境，例如可以教学生唱英文歌曲，讲英文小故事，和学生一起做英文对话游戏，排练各种英语童话剧进行英语口语训练等新颖多样的教学方式，想方设法地激发学生的英语学习兴趣，为学生创造提高英语口语和读写能力的机会。在教学评价的时候，不要搞教师一言堂的方式，而要让学生参与评价读音是否准确，语法是否完整等，充分体现学生在学习过程中的主体地位，使学生成为课堂教学活动中的“主体”，培养学生独立思考、主动学习的良好习惯，使学生真正成为课堂的“主人”。引导学生变被动学习为主动探究，调动学生的主观能动性和学习积极性，增强学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都能积极而主动的参与到英语教学活动中。
　　虽然新课标要求在初中英语课堂教学过程中要以学生为教学主体，但是教师在课堂教学过程中的主导和影响作用也非常关键，教师的教学策略直接影响着学生的学习效率。因此作为英语教师要建立融洽和谐的师生关系，提升自身业务素质，为学生做好示范作用，精心设计英语教学过程中的每个环节，充分发挥主导作用，从激发学生的学习兴趣，培养学生的动脑、动手、动口能力方面着手，在精讲的时候，不仅要做到“深入浅出”，使学生能够比较轻松地掌握英语知识的技能，还要做到“画龙点睛”，当学生在遇到学习阻力时，教师能够“一语道破”，真正起到“导”的关键作用，以行之有效的教学策略，让学生积极发挥主观能动性，积极促进其综合运用能力的全面提升。
　　三、运用新颖多样的教学方式提高学生的英语应用能力
　　随着现代科技的飞速发展，课堂教学的模式也日益丰富。多媒体作为现代课堂教学的重要辅助手段，其具备的艺术性、可控性、交互性等特点和优势，是现代英语课堂教学手段的一次革新。多媒体有着生动、形象、直观的画面和音效，有着很高的欣赏价值和艺术性，在初中英语课堂教学过程中，教师可以利用多媒体将录音、录像、电影、投影等集“光、形、色”于一体的直观而生动的音像，直接作用于学生的多种感官，为学生介绍包括英语文化起源、政治历史、社会生活、地理环境、文学艺术、经济和科技等包罗万象的社会生活各领域文化知识的英语文化背景知识，还可以为学生放映经典的原版英文电影和戏剧等等，唤起学生英语学习的热情，激发学生的学习兴趣，可以帮助学生更好的理解和欣赏英语国家的语言和文化，将传统教学方式下的以语言知识性为主的“满堂灌”式英语授课方式改变为以多媒体形式为课堂教学辅助、以学生为学习主体的自主实践型的新型教学模式，彻底改变了 以往“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。利用多媒体独特的“魔力”，可以把学生在口语训练时的声音和图像用录音机或者摄像机录下来回放给学生看，让同学们互相评价在表达和交流时的优点和缺点，可以让学得好的同学获得被老师和同学赞赏的成就感，给有缺点和问题的同学找出自己与示范的优秀作品的差距与不足，找到努力的方向。还可以用录音机在课间的时候在教室里反复的播放如李阳的《疯狂英语》等，让学生有一个耳濡目染的英语学习环境，可以有效地提高学生的英语表达能力，提高初中学生学习英语的效率，更利于提高初中英语的教学质量。
　　综上所述，在初中英语课堂教学过程中，教师要积极进行教学改革探索，通过制定优化课堂教学模式目标，精心设计优化教学方案，巧用多媒体等行之有效的教学策略，发挥教师在优化初中英语课堂教学模式中的重要作用，优化初中英语课堂教学模式，切实提高初中英语教学水平，提高英语教学效率。