论文部分内容阅读
文章选取某高校理、工、文、管四个学科2011级本科毕业生为样本,在课程成绩分层基础上,从借阅册数、文献类别、借阅时间、利用周期四个维度,开展本科生课程成绩与借阅行为学科差异性实证研究,分析不同学科读者借阅行为特征及其对学习成绩的影响。在此基础上,立足于理、工、文、管学科的发展方向和不同成绩层级本科生学科服务需求,提出有针对性的特色化服务策略。