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新课程实施过程中出现了＂游离文本＂＂弃文本＂现象,使学生的阅读呈现出错误、肤浅、急躁、碎片化现象,因而要超越文本首先应该是基于文本的。教学中应首先引导学生沉潜于文本,在＂涵咏＂＂品味＂语言结构、形式中获得感悟和理解。本文试着从品析词语、重点句子、修辞格、特殊句式等方面深入文本的情感、意义世界,从而上出语文课的深度和厚度来。