教学内容：苏教版课程标准数学教材第九册第63-64页，例1.例2及相关练习。
　　教学目标：
　　1. 让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。
　　2. 使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
　　3. 帮助学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功经验，提高解决问题的能力。
　　教学重点：能用“一一列举”的策略解决实际问题。
　　教学难点：能有条理的一一列举，并进行分析
　　教学准备：课件；小棒；表格
　　教学过程：
　　一、 创设情景，体验列举
　　 1. 课前游戏：飞镖激趣
　　 请几个精神饱满的同学上来玩飞镖游戏。投中内圈10环，中圈8环，外圈6环。比一比谁最厉害？
　　师：如果全班每人投一次，可能出现哪些不同的情况？你能一一列举出来吗？
　　
　　问：“最少订阅1本，最多订阅3本”是什么意思？分成几类情况？
　　
　　师：用什么策略解决这个问题？
　　四、 总结延伸，发展列举
　　 1. 通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？
　　 2. 列举使我们获得解决问题成功体验，老师这里有一道除法运算题，你能用一一列举的方法找到答案吗？课后讨论完成。
　　(仪征市都会小学)