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通过对 90级 1 50位工科大学毕业生工作两年后的工作绩效测量 ,并结合他们在校的学习成绩与课外阅读倾向调查 ,运用 SPSS软件包得出如下推断性结论 :学习适应能力、自学能力和知识转换能力显著影响工作绩效 ;人文技能和观念技能课程薄弱制约了毕业生能力发挥。由此作者提出课程设置营养配餐 ,优化基础课、淡化专业课、强化工程实践课以及“大课程建设”等观点