随着科技的快速发展，网络化的社会充斥着人们的方方面面，在这样一个背景下，很多教师发现学生有一个共性问题，就是阅读课外书籍的时间越来越少了，同时学生阅读书籍的习惯也渐渐消失了，面对这样一个局面，教师如何做才能让学生更好地回到阅读活动中是非常重要的一件事情。其实校园、学生、家庭是一个有机的整体，教师要想让更多的学生养成良好的阅读习惯，必须充分利用家庭和家长这两个因素，积极开展家校阅读活动，让更多的学生在家校活动中受益。
　　一、定期开展网络会议，商讨阅读情况
　　首先教师要想与家长很好的保持联系，必要的进行沟通是非常重要的，沟通的方式主要有面对面聊天、电话联系和网络联系几种，在这几种方法中，最有效的一种方法就是网络联系，因为网络是一个非常隐蔽的东西，家长与教师在网上进行联系，不会影响到学生日常生活和学习，同时教师可以与班级所有家长定期进行网络交流，从而更好的确定阅读的时间和数量，用最短的时间商量出最好的方案。
　　网络会议的时间不限，一般教师可以在每周的一天晚上来进行网络会议的开设，在开设过程中教师应先组织家长将这一周学生晚上读书情况进行简单的介绍，然后教师与学生家长进行探讨发现这一周学生在学习过程中存在的一些问题，最后再与家长一起探讨下周应该如何更好的组织学生进行课外阅读。比如在一次会议上，有位家长说自己的孩子最近迷恋上了网络游戏，请教师想想怎么通过阅读让学生走出网络游戏的影响，于是教师给学生提出了一个建议，既然学生喜欢玩《魔兽争霸》这一游戏，就先给学生买一些关于这一游戏的书籍，让学生先对书籍产生兴趣，然后再逐渐给学生替换其它的书籍，最后帮助学生彻底的戒掉游戏。通过这种方式进行教学，家长与教师之间既能很好的进行沟通，又能很方便地掌握学生的学习情况，是很好的一种教学方式。
　　二、巧妙记录读书活动，分享阅读喜悦
　　对于家长与学生来说，晚上阅读活动是一个非常好的集体活动，特别是对于小学生来说，由于他们晚上功课压力较小，因此与家长之间的互动显得更加重要，作为小学语文教师一定要积极鼓励和督促家长与学生进行互动和交流，必要的时候可以引导家长与学生一起录制一些读书视频短片，并将其上传至班级博客之中，这样大家就能一起共同分享阅读的喜悦，这对于学生阅读兴趣的提升有很大的帮助。
　　比如，某周末教师给学生留了这样一个课外作业“你喜欢外出旅游吗？肯定很喜欢吧，但外出旅游一定要注意安全，一旦你与家人失散可就危险了，纵览国内外经典文学作品，就有很多是关于失散的故事，很多作者将他们写成了各种游记，但过程都是非常艰辛的，选取你认为感兴趣的‘游记’小说，与家长一起阅读其中的片段，并共同探讨片段中的故事情节，将精彩的片段上传至网上，与大家一起分享吧。”教师给学生布置了这样一个非常有趣的任务，某学生回家后与家长一起阅读了《格列佛游记》这本书的“小人国片段”，看完后全家人进行了大讨论，学生最后将过程放在网上。“今天一起看了格列佛在小人國的故事，我和妈妈看完后共同的感受就是以后再也不敢欺负小动物了，比如小蚂蚁、小蟑螂等，一只两只无所谓，一旦多了，后果是不堪设想啊。”如此有趣的评论，却是发自肺腑之心的言论。
　　三、组织开展家庭比赛，对比阅读效果
　　任何一个活动成果的好坏都需要通过实践来检验，而对于家校阅读活动来说，要想更好的实现这一目标，仅仅凭借家长的动力是远远不够的，为此教师一定要引导家长与学生参与定期的阅读比赛活动，让学生在参与比赛过程中，通过刺激学生的好强心的方式来引导学生提升获胜欲望，从而激励他们更好地投入到语文文学作品的阅读行列之中。
　　比如，某月教师确定为“安徒生童话阅读活动月”，在月初教师给学生制定这样的任务：“以家庭为单位，购买1-2套安徒生童话故事大全，然后在一个月内看遍书中所有的故事，熟悉故事中的基本情节，更好的对故事所传递的道理有所感悟，月底将举办安徒生童话故事家园竞赛，全班家长与学生同聚一堂，共同通过比赛提问的方式考察大家的阅读情况，并根据比赛结果对前三名家庭以物质奖励。”教师布置的这样一个活动对于学生阅读来讲有很大的帮助，受到物质奖励的刺激，学生与更加情愿的与家长一起阅读，最终也会取得很好的效果，在比赛当天，教师可以以抢答、抽题问答、游戏猜谜、情景表演等活动组织大家一起进行比赛，效果非常显著。
　　总之，在进行小学语文家校阅读活动过程中，教师所扮演的角色是非常重要的，作为一名小学语文教师，首先要积极与家长进行沟通，让他们意识到培学生读书的重要性，其次应让学生与家长做一些读书互动，并让他们积极的将这些互动内容共享出来，让大家一起分享阅读的喜悦，最后教师可以适当的组织一些阅读竞赛，让大家通过努力能够迅速找到“书中自有黄金屋”的喜悦， 从而更好地刺激学生进一步进行书籍的阅读，这样才能帮助学生从小学养成一个良好的读书习惯，为以后更好地学习打下良好的基础。