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【摘要】在开展职教英语教学活动的过程中，借助学生兴趣激发促进教学效率的提高具有一定的现实意义，能够切实推进英语教学活动的全面优化开展。本文将兴趣激发作为增强职教英语教学有效性的措施，希望能够为教学效率的进一步提高提供相应的支持和保障。
【关键词】学习兴趣 教学效率 职教英语 有效性
职教英语教学活动存在一定的特殊性，在教育实践中教师所要面对的学生英语学习基础薄弱，学习能力和学习动机严重不足，会极大影响学生的整体学习效果。因此要想改善教学现状，就应该从激发学生的学习兴趣入手，借助兴趣引导促进教学有效性的进一步增强，切实提高教学效率，为学生深入学习英语知识提供良好的支持和保障。
一、将学生作为课堂教学活动的主体，激发学生的学习兴趣
在职教英语教学活动中，教师结合先进教学理念的指导应该正确认识学生主体地位的重要性，进而在教学实践中将学生作为主体，各项教学活动的设置都围绕学生进行，并且尽量设置趣味性较强的教学组织活动，让学生能够真正感受到学习英语知识的乐趣，为学生英语学习兴趣的培养创造良好的条件。
如在指导学生学习时刻方面英语知识的过程中，教师可以创设相应的教学情境，让学生在一个模拟家庭情境中寻找与时间相关的元素，并使用英语将其表现出来。在具体教学活动中，教师可以对学生实施相应的引导：Look at the following pictures. In the bedroom and the living room you can see how many pictures of “time” it？Can you read the time on the picture？What do you think of this time in the picture？…这样学生在教师的问题引导下就能够产生强烈的好奇心和探索欲望，学生的学习兴趣得到有效激发，对学生英语学习效率和效果的提高产生着一定的积极影响。
二、转变教学观念，有效进行课堂设计
在职教英语教学活动中，教师应该注意转变教学观念，结合新时期学生未来职业发展需求对英语教学活动形成新的认识，进而尝试将与学生职业发展相关的英语知识引入到课堂教学活动中，激发学生的学习动机，促使学生为了提高个人职业发展水平积极主动的参与到英语学习活动中，切实提高学生的整体学习效果，为学生的未来发展提供相应的保障。
例如针对职教市场营销专业的学生，教师在组织开展英语教学活动的过程中，为了增强教学趣味性，就可以选择为学生播放一些与市场营销相关的、英语对白的电影，让学生产生良好的英语学习兴趣，并促进学生专业英语能力的进一步提高。如教师可以为学生播放《Wall Street》（1987）、《Glengarry Glenn Ross》（1992）、《Trading Places》（1983）、《the corporation》（2003）、《what women want》（2000）等等，辅助学生对英语知识的学习，切实提高学生的英语学习兴趣，为职教英语教学有效性的强化和英语教学效率的进一步提高提供相应的保障。
三、将课堂教学和课外实践进行有机结合，提高学生英语自学能力
要想促进职教英语教学趣味性的稳步提高，实现对学生英语学习兴趣的培养，还需要重点关注课堂教学活动和课外教学实践的有机结合，让学生在课外实践探索中将所学英语知识应用到解决实际问题方面，促进学生英语知识应用能力和英语交际能力的强化，全面增强学生的英语学习整体能力。在这一过程中，学生在课外实践中体验应用英语知识成功感，其英语学习兴趣必然也会得到相应的培养，对学生积极主动的参与到学习实践中产生着相应的积极影响，能够为学生系统学习英语知识和学生的未来职业发展提供坚实的保障。
四、结语
综上所述，职教英语教学活动中学生学习动力不足的问题已经严重制约了教学活动的优化开展和教学质量的全面提高，因此十分有必要加强对职教英语教学活动的重视，增强教学趣味性，提高学生学习积极性，确保教学效率和效果的进一步增强，为学生英语素质的培养创造良好的条件。
参考文献：
[1]戴展丽.基于职业教育理念下的高职英语课堂有效教学策略的研究与思考[J].疯狂英语，2013（3）：133-135.
[2]颜云莺.完善英语学习动機，增强英语学习兴趣-例谈中职英语有效教学策略实践[J].时代教育，2013（22）：144-144.
[3]王凌燕.提高课堂效率实施有效教学-谈新课标下小学英语有效教学的策略[J].都市家教月刊，2013（8）：115-115.
【关键词】学习兴趣 教学效率 职教英语 有效性
职教英语教学活动存在一定的特殊性，在教育实践中教师所要面对的学生英语学习基础薄弱，学习能力和学习动机严重不足，会极大影响学生的整体学习效果。因此要想改善教学现状，就应该从激发学生的学习兴趣入手，借助兴趣引导促进教学有效性的进一步增强，切实提高教学效率，为学生深入学习英语知识提供良好的支持和保障。
一、将学生作为课堂教学活动的主体，激发学生的学习兴趣
在职教英语教学活动中，教师结合先进教学理念的指导应该正确认识学生主体地位的重要性，进而在教学实践中将学生作为主体，各项教学活动的设置都围绕学生进行，并且尽量设置趣味性较强的教学组织活动，让学生能够真正感受到学习英语知识的乐趣，为学生英语学习兴趣的培养创造良好的条件。
如在指导学生学习时刻方面英语知识的过程中，教师可以创设相应的教学情境，让学生在一个模拟家庭情境中寻找与时间相关的元素，并使用英语将其表现出来。在具体教学活动中，教师可以对学生实施相应的引导：Look at the following pictures. In the bedroom and the living room you can see how many pictures of “time” it？Can you read the time on the picture？What do you think of this time in the picture？…这样学生在教师的问题引导下就能够产生强烈的好奇心和探索欲望，学生的学习兴趣得到有效激发，对学生英语学习效率和效果的提高产生着一定的积极影响。
二、转变教学观念，有效进行课堂设计
在职教英语教学活动中，教师应该注意转变教学观念，结合新时期学生未来职业发展需求对英语教学活动形成新的认识，进而尝试将与学生职业发展相关的英语知识引入到课堂教学活动中，激发学生的学习动机，促使学生为了提高个人职业发展水平积极主动的参与到英语学习活动中，切实提高学生的整体学习效果，为学生的未来发展提供相应的保障。
例如针对职教市场营销专业的学生，教师在组织开展英语教学活动的过程中，为了增强教学趣味性，就可以选择为学生播放一些与市场营销相关的、英语对白的电影，让学生产生良好的英语学习兴趣，并促进学生专业英语能力的进一步提高。如教师可以为学生播放《Wall Street》（1987）、《Glengarry Glenn Ross》（1992）、《Trading Places》（1983）、《the corporation》（2003）、《what women want》（2000）等等，辅助学生对英语知识的学习，切实提高学生的英语学习兴趣，为职教英语教学有效性的强化和英语教学效率的进一步提高提供相应的保障。
三、将课堂教学和课外实践进行有机结合，提高学生英语自学能力
要想促进职教英语教学趣味性的稳步提高，实现对学生英语学习兴趣的培养，还需要重点关注课堂教学活动和课外教学实践的有机结合，让学生在课外实践探索中将所学英语知识应用到解决实际问题方面，促进学生英语知识应用能力和英语交际能力的强化，全面增强学生的英语学习整体能力。在这一过程中，学生在课外实践中体验应用英语知识成功感，其英语学习兴趣必然也会得到相应的培养，对学生积极主动的参与到学习实践中产生着相应的积极影响，能够为学生系统学习英语知识和学生的未来职业发展提供坚实的保障。
四、结语
综上所述，职教英语教学活动中学生学习动力不足的问题已经严重制约了教学活动的优化开展和教学质量的全面提高，因此十分有必要加强对职教英语教学活动的重视，增强教学趣味性，提高学生学习积极性，确保教学效率和效果的进一步增强，为学生英语素质的培养创造良好的条件。
参考文献：
[1]戴展丽.基于职业教育理念下的高职英语课堂有效教学策略的研究与思考[J].疯狂英语，2013（3）：133-135.
[2]颜云莺.完善英语学习动機，增强英语学习兴趣-例谈中职英语有效教学策略实践[J].时代教育，2013（22）：144-144.
[3]王凌燕.提高课堂效率实施有效教学-谈新课标下小学英语有效教学的策略[J].都市家教月刊，2013（8）：115-115.