摘要：在农村中学物理课堂教学中，基于“班班通”的教学行为不但符合时代的发展要求，而且有助于改进中学物理教学的课堂环境，改善教师与学生之间的关系，拉近师生之间的距离，有助于丰富教师的教学手段，给学生创造展现自我魅力的舞台，从而充分调动学生物理学习的积极性，提高农村中学物理教学的质量和效率。本文分析了基于“班班通”教学方法的重要意义及存在的问题，并探讨了“班班通”环境下中学物理课堂教学问题的解决策略。
　　关键词：班班通 农村中学 物理课堂
　　一、“班班通”对农村中学物理课堂教学的重要意义及存在的问题
　　随着社会的不断发展，现代信息技术广泛运用于中小学课堂教学中，这也是现代教学的必然趋势。“班班通”是基于现代信息技术和网络技术逐步发展的产物，教师基于“班班通”的课堂教学行为符合时代发展的要求。
　　在物理课堂教学中运用“班班通”，首先能极大改善中学物理教学的课堂环境，给学生创造一个展现自我魅力的舞台，激发学生物理学习的兴趣；其次，有助于改善教师和学生之间的关系，拉近师生之间的距离；第三，有助于教师丰富教学方法，提高物理教学的质量和效率，减轻学生的负担。另外，基于“班班通”的物理课堂教学，能淋漓尽致地体现新课程改革的要求和精神。
　　“班班通”教学把物理教师的教学行为分为授课行为、展示行为、师生互动行为、学生自主获取知识行为、小组合作学习行为、教学设备操作行为等。虽然“班班通”深受教师和学生的青睐，但是在运用“班班通”的物理课堂教学中，仍存在一些问题，如教学设计、使用理念、使用技能等。
　　二、“班班通”环境下农村中学物理课堂教学问题的解决策略
　　1.运用“班班通”辅助物理课堂教学，优化教学设计
　　物理是一门以实验为基础的学科。运用“班班通”辅助物理教学，是现代教育发展的必然趋势。“班班通”是为课堂教学服务的，所以教师在运用“班班通”进行教学时，一定要充分利用其辅助教学的特性，培养学生自主学习的良好习惯和科学获取知识的能力。“班班通”能有效地为学生创造出良好的学习氛围，使学生融入到课堂教学活动中，激发学生的想象力和创造力，最终提高学生的物理学习效果。
　　如在教学初中物理《滑动变阻器》时，教师首先要让学生掌握滑动变阻器的作用，然后教学滑动变阻器的工作原理。由于滑动变阻器的线圈、接线柱、滑片之间的关系是教学难点，滑动变阻器原理、接法、作用是教学重点，所以教师可以采用“班班通”辅助教學，动态组装滑动变阻器，使滑动变阻器的结构及各部件之间的关系一目了然。在教学过程中，教师把电池组、小灯泡、开关、滑动变阻器、电流表用导线连成实物电路时，闭合开关，导线中通过电流部分由灰色变成红色；演示滑动变阻器的滑片向左右移动时，通过电流部分的导线长度也随之改变，教学效果就更明显了。
　　2.运用“班班通”创新教学理念
　　运用“班班通”能使课堂教学更加多媒体化，教师可根据需要，随时运用文字、图像、视频、动画来辅助教学。一方面，它可以最大限度地调动学生的学习积极性和主动性；另一方面，它能够实现高效课堂，即课堂教学的大容量、多信息和高效率。与此同时，随着信息化的发展，网络的普及运用，学生能随时上网了解信息、掌握各种知识，这也是对教师的全新挑战。
　　俗话说：“学生有一杯水的话，教师得有一桶水。”这说明教师必须站在一定的高度，才能给学生讲授知识，所以教师要适应终身学习化的社会发展，不断学习新知，提升自己的知识水平。同时，教师还要以引导者的身份与学生平等交流，和学生一起探索新知。在教学活动中碰到疑难问题时，师生可以共同利用网络工具寻求解决方法。另外，在课堂教学中，教师要注意培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]秦力.网络环境下课堂教学模式的探索[J].教育现代化，2002，（6）.
　　[2]高铁刚，张佳，马鉴.基础教育信息化教学资源共享模式研究[J].中国电化教育，2009，（6）.
　　※本文系农村中学在“班班通”教学环境下物理教学策略的研究课题，课题编号：GS[2015]GHB0541。
　　（作者单位：甘肃省民勤县实验中学）