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这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。对于化学，同学们缺少的就是这样的一双眼睛。作为一名化学老师，我们将带领学生去发现化学的美，然后让他们对化学的学习产生兴趣。最终在兴趣的指引下，学生才有可能真正地学有所成。因此，我提出美化教学。下面我将从两个方面逐一解释美化教学。
一、独具风格的教学途径
由于众老师纷纷效仿优秀老师的教学方法，因而平时同学们接受到的教学方式基本上就是千篇一律的。既然发现了问题，我们就应该从本质上去解决这些问题。因而我觉得美化教学是十分有必要的。
1.利用化学研究历史
历史是知识的沉淀，研究是知识的升华。化学课堂不应该再局限于化学式、化学方程式、化学平衡式，我们应该将新鲜的血液注入其中，也以此来吸引同学们的目光。化学是属于理科的一门学科，因而老师们在授课时往往注重的都是逻辑推理，或者是化学演算等等。在关系连连的逻辑推算中，在复杂演算的单位换算时，同学们就会感到化学的乏味、枯燥与难度。而此时老师再去要求高效率化学课堂，高质量知识理解，其实是一件蛮有难度的事。虽然我们是作为一名理科学科的老师，但是我们应该在教学时注入文学的教学。文学不仅仅局限于文科的教学，文学是我们一生都应该不离不弃的事。因而在教学化学时，老师们可以选择适当地讲解化学历史、化学研究。总之是一些关于化学实事，或者是体现化学高度的研究。根据当代高中生的特点，他们是容易被一些高科技、高学问、高姿态的东西吸引。这样我们就可以很好地抓住学生们学习的口味，在课堂气氛尴尬、紧张时，就可以利用这招调节课堂气氛，从而相应地提高课堂教学效率。
2.利用自身经验
工作这么多年，相信大家都总结出来一个经验：同学们对老师的经历都很感兴趣，对老师的经验都很在意的听。学生们现在面对的也就是我们以前经历的，同学们现在出现的问题也就是我们曾经犯下的，并且吸取教训的。现在的我们有过相同的经历，或许我们有比同学们更加丰富的经历。现在的我们有经验，这不仅仅是高中时代的学习经验，更加包含了生活这些年、教学这些年的宝贵经验。好好地利用我们自身的经验和经历，用自身的故事向学生们讲述学习的问题，向学生们解释生活的难题，更重要的是我把自身经验结合在化学的教学中。比如大学时深造化学的有趣实验，或者是一些在学习化学时闹出的笑话。或许有的老师会认为这样会有损老师们的形象。相反，我却觉得这样会让我们与学生们更加亲近。在他们眼中老师好像是高高在上，或者说是绝对正确者。通过我们的讲述能让学生更全面地理解老师，当老师和学生的关系进一步的时候，也是教学更加进一步的时候。并且，通过我们的经验能让学生减少错误的发生，少绕一些学习的弯路，能使他们更加了解化学，增加对化学的向往。我们的目的就是让化学在学生们的眼中更加美好，更加有趣味。
3.利用课题研究与实验
高中是学习的一个重要阶段，当然学习时间也是相当紧张的一个阶段。在学校远大的高考目标下，在老师的不断强调下，同学们对学习只感到紧张，而老师也是在不断地节约教学时间。因此，在教学时间的安排上，我觉得存在着一些问题。在现在的高中教学中，老师们基本上已经放弃了实验教学时间、课题研究时间，而他们把这些节省下来的时间放在了逻辑推理上、化学演算上。固然这种想法有一半是正确的，因为高考是一个重视理论考试的项目。我们没有办法把化学实践搬上高考的舞台，更没有实现把化学课题研究的分数加在高考分数中。老师们希望学生能够掌握更加扎实的理论知识，在高考场上发挥出最佳的水平。这就是老师们正确的想法，但是考虑到现在的化学教学现况，老师们应该把一部分的时间还给实验和课题研究。将化学课堂丰富化，将化学知识实践化，将化学内容趣味化，这样我们可以适当地改变学生们的学习情绪。总之，让化学课堂美化，让化学教学更加高效。
二、学习的环境和教学条件
这是我们最容易改变的外界条件。现在国家对于教学这个板块也是十分重视，在教学上的资金也是比较充足的。学校首先要好好地利用这笔资金，为学生们创造一个好的学习的物质条件。在一个良好的物质条件下，学生们能够用一种愉悦的、舒畅的心情去学习。上课的时候老师们能够利用多媒体技术、投影仪或者是录影带向学生们展示一个深层次的化学，一个更加具体的化学，一个更加活灵活现的化学。除了在教学课堂上的装备更新，学校也应该注重化学实验装备的更新。在现在的教学情况中出现一个较为普遍的现象就是化学实验中同学们的动手机会有限，主要的原因在于化学实验用品有限。在化学实验室条件有限的条件下，老师们必须把学生们分成有多人组成的小组。这样会产生许多的问题，比如学生们分工不匀，有的学生全程包揽，这样其他的学生就失去了动手的机会。并且也会滋生其他学生依赖的心理。而且实验化学用品的缺少，也会影响化学实验的进行。在没有条件的情况下，老师们只能够用口述来代替实验，从而必然会影响我们的教学成果。并且当同学们得之不能够去实验，他们往往就会失望，这样就会很影响同学们的学习情绪，相信就会更加影响学习效率。总之，希望学校好好利用地资金，为学生们创造一个更加美好的学习环境。
一、独具风格的教学途径
由于众老师纷纷效仿优秀老师的教学方法，因而平时同学们接受到的教学方式基本上就是千篇一律的。既然发现了问题，我们就应该从本质上去解决这些问题。因而我觉得美化教学是十分有必要的。
1.利用化学研究历史
历史是知识的沉淀，研究是知识的升华。化学课堂不应该再局限于化学式、化学方程式、化学平衡式，我们应该将新鲜的血液注入其中，也以此来吸引同学们的目光。化学是属于理科的一门学科，因而老师们在授课时往往注重的都是逻辑推理，或者是化学演算等等。在关系连连的逻辑推算中，在复杂演算的单位换算时，同学们就会感到化学的乏味、枯燥与难度。而此时老师再去要求高效率化学课堂，高质量知识理解，其实是一件蛮有难度的事。虽然我们是作为一名理科学科的老师，但是我们应该在教学时注入文学的教学。文学不仅仅局限于文科的教学，文学是我们一生都应该不离不弃的事。因而在教学化学时，老师们可以选择适当地讲解化学历史、化学研究。总之是一些关于化学实事，或者是体现化学高度的研究。根据当代高中生的特点，他们是容易被一些高科技、高学问、高姿态的东西吸引。这样我们就可以很好地抓住学生们学习的口味，在课堂气氛尴尬、紧张时，就可以利用这招调节课堂气氛，从而相应地提高课堂教学效率。
2.利用自身经验
工作这么多年，相信大家都总结出来一个经验：同学们对老师的经历都很感兴趣，对老师的经验都很在意的听。学生们现在面对的也就是我们以前经历的，同学们现在出现的问题也就是我们曾经犯下的，并且吸取教训的。现在的我们有过相同的经历，或许我们有比同学们更加丰富的经历。现在的我们有经验，这不仅仅是高中时代的学习经验，更加包含了生活这些年、教学这些年的宝贵经验。好好地利用我们自身的经验和经历，用自身的故事向学生们讲述学习的问题，向学生们解释生活的难题，更重要的是我把自身经验结合在化学的教学中。比如大学时深造化学的有趣实验，或者是一些在学习化学时闹出的笑话。或许有的老师会认为这样会有损老师们的形象。相反，我却觉得这样会让我们与学生们更加亲近。在他们眼中老师好像是高高在上，或者说是绝对正确者。通过我们的讲述能让学生更全面地理解老师，当老师和学生的关系进一步的时候，也是教学更加进一步的时候。并且，通过我们的经验能让学生减少错误的发生，少绕一些学习的弯路，能使他们更加了解化学，增加对化学的向往。我们的目的就是让化学在学生们的眼中更加美好，更加有趣味。
3.利用课题研究与实验
高中是学习的一个重要阶段，当然学习时间也是相当紧张的一个阶段。在学校远大的高考目标下，在老师的不断强调下，同学们对学习只感到紧张，而老师也是在不断地节约教学时间。因此，在教学时间的安排上，我觉得存在着一些问题。在现在的高中教学中，老师们基本上已经放弃了实验教学时间、课题研究时间，而他们把这些节省下来的时间放在了逻辑推理上、化学演算上。固然这种想法有一半是正确的，因为高考是一个重视理论考试的项目。我们没有办法把化学实践搬上高考的舞台，更没有实现把化学课题研究的分数加在高考分数中。老师们希望学生能够掌握更加扎实的理论知识，在高考场上发挥出最佳的水平。这就是老师们正确的想法，但是考虑到现在的化学教学现况，老师们应该把一部分的时间还给实验和课题研究。将化学课堂丰富化，将化学知识实践化，将化学内容趣味化，这样我们可以适当地改变学生们的学习情绪。总之，让化学课堂美化，让化学教学更加高效。
二、学习的环境和教学条件
这是我们最容易改变的外界条件。现在国家对于教学这个板块也是十分重视，在教学上的资金也是比较充足的。学校首先要好好地利用这笔资金，为学生们创造一个好的学习的物质条件。在一个良好的物质条件下，学生们能够用一种愉悦的、舒畅的心情去学习。上课的时候老师们能够利用多媒体技术、投影仪或者是录影带向学生们展示一个深层次的化学，一个更加具体的化学，一个更加活灵活现的化学。除了在教学课堂上的装备更新，学校也应该注重化学实验装备的更新。在现在的教学情况中出现一个较为普遍的现象就是化学实验中同学们的动手机会有限，主要的原因在于化学实验用品有限。在化学实验室条件有限的条件下，老师们必须把学生们分成有多人组成的小组。这样会产生许多的问题，比如学生们分工不匀，有的学生全程包揽，这样其他的学生就失去了动手的机会。并且也会滋生其他学生依赖的心理。而且实验化学用品的缺少，也会影响化学实验的进行。在没有条件的情况下，老师们只能够用口述来代替实验，从而必然会影响我们的教学成果。并且当同学们得之不能够去实验，他们往往就会失望，这样就会很影响同学们的学习情绪，相信就会更加影响学习效率。总之，希望学校好好利用地资金，为学生们创造一个更加美好的学习环境。