2009年9月19日，南菁新校落成典礼，和我一起接待来宾的除了学校教师外，还有学生业余导游团。
　　“前面来到的是‘书味亭’。宋人程颐有语云：‘外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。’亭中对联，是左宗棠为南菁书院讲堂所作。上联是‘绎志多忘嗟老大’，下联是‘读书有味且从容’，足见当年明确的办学宗旨。原刻联已毁，对联由当代书法家张锡良所书。身置亭中，可练达性灵，可陶冶情趣，可‘明志’，可‘致远’，孕育书卷气，蕴含人文气。”导游团成员落落大方的表现、热情周到的服务和头头是道的讲解让来宾们频频点头。
　　学生业余导游团是我在新校区启用后组建的一支学生社会实践队伍，主要是利用课余时间向来校参观的各级领导和四方来宾介绍南菁新校和南菁的历史文化。组建学生导游团的想法源于我的一个认识：一个学校最需要展示的不只是她的硬件条件，而是她所培养的学生，更有说服力的是她的在校学生!我的本意是把导游团打造成展示我校学生形象的又一个窗口。为此我挑选了两百位学生导游，亲自在培训大会上作了导游示范培训，激发大家对学校的自豪感、责任感和使命感。
　　导游团在落成典礼当天大放异彩，江苏省苏州中学的张校长在回苏州时专门给我打来电话，给了这些“小导游”们很高的褒扬：“你们的学生太厉害了，一个同学陪着我足足讲解了2个小时!”
　　引起张校长褒奖的不仅仅是我们的学生给他讲了2个小时这个现象，更多的还在学生对南菁的历史文化的了解之深之透，在学生待人接物的态度，在学生的综合素质上。事实上，那些学生真正接触校园导游词还不足两天呢!
　　“素质为主、育人为本”是我做校长工作的基本思路，其根本点在于关注学生的全面发展。坚持育人为本就是教育必须以人为本、必须适合人的发展；坚持素质为主就是教育目的指向个体发展的各个方面，注重人的全面发展，为今后能适应社会的变化作好准备。我归纳总结了南菁提高学生综合素质的基本做法：立足学生综合素质的提高，以目标启迪智慧、以规范促成习惯、以技能结交朋友、以特长提升素质、以竞争促进发展。
　　我校有许多这样的学生社团，为学生提供了很多锻炼的机会和舞台——“南菁之声”广播台、菁园电视台、《南声报》、《南菁青年》、《儒山文学》，博克书社、菁风广告公司、南菁剧社、英语俱乐部、南菁记者团以及各类兴趣小组和体育俱乐部；南菁还有众多的特色文化活动，如菁园文化艺术节、社会一条街、风筝节、社会实践、辩论对抗赛、十八岁成人仪式、“我爱我班”主题系列活动等等。成功的参与，在这个舞台上自主的发展提升，都需要尽心尽责，需要管理的科学、公正。需要相处的平等友爱。需要时间和效率观念的强化。学生在参与中学会了关心、负责、相处和合作，培养了自己多方面的能力，提高了自己的综合素质。
　　让我的学生从鲜活的实践活动中放飞心灵、增长才干，是我开展这类活动的初衷。