论文部分内容阅读
写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的能力。但目前尚存在师生对英语写作认识不够，学生的语言基础知识积累不够丰富，汉语表达方式对英语写作的影响等。要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，掌握扎实的词汇，语法语言基本功，还要掌握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章机构模式，提高英语写作能力并非一日之功。这些都对英语写作教学提出了严峻的挑战。那么，如何进行作文教学？笔者在英语教学实践中做了以下探索。
一、认真审题，正确运用英语
对作文主题有一清晰的了解是写好作文的关键。对题目不了解或理解错误，写出的文章必然答非所问。这就要求我们看到一个作文题目之后，不要急于做题，先要分析其含义。对题目所提供的信息要认真分析；明确要求，做到心中有数，然后对该信息内容进行整理，使之更加具体化，条理化，为开始动笔做好准备工作。再是确定中心，最后还要注意的是人称，时态等信息，并围绕中心进行表述。弄清楚写作要求、抓住要点，以及所要求的词数。根据规定的要求进行构思，草拟提纲，打造文章骨架，处理好开头和结尾。
书面表达不同于汉译英，它有较大的灵活性，遇到自己不熟悉的词、词语时要学会变通，变难为易，长句拆分成短句来表达。要避免使用没有把握的词，更不要总想用许多美丽的词藻来修饰，这样会使文章显得生硬不协调，甚至错误连篇。用词要适当，不可逐句把提示汉译英。语法正确是写作的基本要求。写作时要有清楚的语法概念。例如，名词是可数还是不可数；动词是系动词，不及物动词还是及物动词；代词是人称代词的主格或空格，还是物主代词的名词性或形容词性，形容词的比较级和最高级是加—er ,—est还是加more, most等等。
有些学生在写英语作文时，只顾汉语意思，而不顾及英语单词词类、词性及句子结构，而使句子成了单词的机械堆砌。要尽量使用自己熟悉的词语及句型表达文章的思想，减少时态和语言方面的错误，避免不必要的扣分。词汇和语法是基础，句型则是文章的骨架。因此正确而灵活地运用基本句型是写好作文的关键，一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句（简单句）。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以没法绕开，最好找一个同义词，同义句或近义词，词组，短语来代替。要正确使用关键词，过度词是连接句与句，段与段之间的桥梁。如and. or . but . so. because . since .however . besides 等关联词，以便于行文自然流畅，否则文章显得生硬，不能恰当运用过渡词把文章串联起来，从而不能恰当地表达作者的思想和意图。
二、尝试汉译英，培养写作兴趣
初一的同学，在每个单元的学习中，尽量多让他们死记硬背一些有用的句子，适当的做一些翻译题，让他们能很好的做到英汉互译，这样让他们习惯汉译英，为以后的写作打好一定的基础。
初二的同学，所学内容在增加，理解能力也在增强，这个时候可以通过写日记，写一些跟课文相关题材的文章或者是难易适度的命题作文，这样定时的，定期的坚持不懈的写作，我相信他们的写作水平会有一定的提高。
初三的同学，随着知识的不断积累，理解能力的不断增加，一般的写作对他们来说已经没有多大问题。但是，要想得高分，还不是那么容易的事情，同学们还应做好以下几方面的工作：在初三复习阶段，由于时间紧、复习内容多，写作训练的时间和质量往往得不到保证，因而如何使写作训练更具实效显得尤为重要。我在教学中采取了将写作训练与语法复习相结合的方法，使学生的写作水平得到了一定的提高。五种基本句型的掌握。要学好英语，必须掌握大量的英语单词和有用的短语，掌握一定的英语句型，还要学好英语语法。英语语法和句型是骨架，单词和短语是血肉，是基础。教师可利用初中词汇总表，引导学生复习单词、短语和句型，学写简单句，让学生在自主学习中熟练掌握五种基本句型。
（1）S+V（主语+不及物动词）
（2）S+V+O（主语+及物动词+宾语）
（3）S+V+P（主语+系动词+表语）
（4）S+V+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）
（5）S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）
在掌握五种句型的基础上，利用词汇表中的短语引导学生开展句型扩展训练。如复习get up，可让学生先造出基本句型：Li Ming got up.（S+V）接下来作扩展：Li Ming got up late.→Li Ming got up late yesterday.→Li Ming who came from Beijing (last term) got up late yesterday morning.
英语写作能力的培养和提高非一日之功，它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练。首先，教师应注重基本功的训练，严格要求学生正确、端正、清楚地书写字母、单词、句子，注意大小写和标点符号的书写。其次，从词句入手进行练习，要求学生写出简单、正确的句子，为以后的写作奠定基础。如以“My English Teacher”为题，要求学生写出一些句子：My English teacher is Mrs. Wang. She is thirty years old. She has taught English for ten years. She is friendly to us. She often helps me with my English. She loves us very much. We love her very much， too. 这些简单的写作训练能增强学生写好英语作文的信心，为将来的学习打下扎实的基础。课堂练习，限时完成。训练写作时当场出题，限时交卷，要求学生在短时间内快速接受信息、理解信息、迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步相当关键，因为在考试中时间是有限的。首先，应从所给的材料出发，看懂题意、要点及格式，逐一列出要点，分析时态、语态，切忌与要求无关地随意发挥，画蛇添足。其次，句子结构和搭配要合理，语言表达要符合英语习惯，不可忽视大小写、标点符号等点滴小错。学生在明确目的并掌握要领后，要严格在规定的时间内完成，决不能养成拖拖拉拉的坏毛病。
考试时的注意事项。写短文时要做到以下六个方面:
1.避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型.几种句型可交替使用, 以避免重复和呆板。
2.多用简单句型,记事,写人一般都不需要复杂的句型.可适当多使用陈述句,一般疑问句,祈使句和感叹句.不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
3.注意语法,句法知识的灵活运用. 1)语态,时态要准确无误. 2)主谓语要一致,主语的人称和数要和谓语一致. 3)注意人称代词的宾格形式. 4)注意冠词用法,例如: He is an honest student.中的 an 不能写成 a. 5) 注意拼写, 标点符号和大小写。
4.描写人物时,要生动具体,例如: 1)外表特征:tall, short, fat, thin, strong, weak,等. 2)服饰颜色:red, yellow, blue, white, green, brown,等. 3)内心境界:glad, happy, sad, excited, interested 等. 4)感情描写:love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等. 5)动作描写:come, go, get, have, take, bring, fetch 等.
5.上下文要连贯.上下文的连贯性也是评分的一条原则,因此同学们应把写好的句子,根据故事情节,事情发生的先后次序(时间或空间),使用 一些表示并列,递进等过渡词进行加工整理,使文章连贯,自然,流畅. 同学们应注意下面过渡的用法: 1)表示并列关系的:and, as well as, or… 2)表示转折关系的:but, yet, however… 3)表示时间关系的:when, while, after, before, then, … 4)表示因果关系的:so, therefore ,as a result… 5)表示目的的:in order to, in order that , so that… 6)表示列举的:for example , such as… 7) 表示总结性的:in general, in all, in a word…
6.不会表达,另辟蹊径.中考作文给分是以要点和语言准确度而定,不以文采打分.造句越简单准确越好,造复合句容易出错,容易被扣分,阅卷场上有句话:"错误面前人人平等,文采好不加分".如遇到个别要点表达不出来或难以表达,可采用变通的办法,化难为易,化繁为简.总之,所造句子要正确,得体,符合英语表达习惯. 改病句:认真检查,改正错误。
一、认真审题，正确运用英语
对作文主题有一清晰的了解是写好作文的关键。对题目不了解或理解错误，写出的文章必然答非所问。这就要求我们看到一个作文题目之后，不要急于做题，先要分析其含义。对题目所提供的信息要认真分析；明确要求，做到心中有数，然后对该信息内容进行整理，使之更加具体化，条理化，为开始动笔做好准备工作。再是确定中心，最后还要注意的是人称，时态等信息，并围绕中心进行表述。弄清楚写作要求、抓住要点，以及所要求的词数。根据规定的要求进行构思，草拟提纲，打造文章骨架，处理好开头和结尾。
书面表达不同于汉译英，它有较大的灵活性，遇到自己不熟悉的词、词语时要学会变通，变难为易，长句拆分成短句来表达。要避免使用没有把握的词，更不要总想用许多美丽的词藻来修饰，这样会使文章显得生硬不协调，甚至错误连篇。用词要适当，不可逐句把提示汉译英。语法正确是写作的基本要求。写作时要有清楚的语法概念。例如，名词是可数还是不可数；动词是系动词，不及物动词还是及物动词；代词是人称代词的主格或空格，还是物主代词的名词性或形容词性，形容词的比较级和最高级是加—er ,—est还是加more, most等等。
有些学生在写英语作文时，只顾汉语意思，而不顾及英语单词词类、词性及句子结构，而使句子成了单词的机械堆砌。要尽量使用自己熟悉的词语及句型表达文章的思想，减少时态和语言方面的错误，避免不必要的扣分。词汇和语法是基础，句型则是文章的骨架。因此正确而灵活地运用基本句型是写好作文的关键，一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句（简单句）。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以没法绕开，最好找一个同义词，同义句或近义词，词组，短语来代替。要正确使用关键词，过度词是连接句与句，段与段之间的桥梁。如and. or . but . so. because . since .however . besides 等关联词，以便于行文自然流畅，否则文章显得生硬，不能恰当运用过渡词把文章串联起来，从而不能恰当地表达作者的思想和意图。
二、尝试汉译英，培养写作兴趣
初一的同学，在每个单元的学习中，尽量多让他们死记硬背一些有用的句子，适当的做一些翻译题，让他们能很好的做到英汉互译，这样让他们习惯汉译英，为以后的写作打好一定的基础。
初二的同学，所学内容在增加，理解能力也在增强，这个时候可以通过写日记，写一些跟课文相关题材的文章或者是难易适度的命题作文，这样定时的，定期的坚持不懈的写作，我相信他们的写作水平会有一定的提高。
初三的同学，随着知识的不断积累，理解能力的不断增加，一般的写作对他们来说已经没有多大问题。但是，要想得高分，还不是那么容易的事情，同学们还应做好以下几方面的工作：在初三复习阶段，由于时间紧、复习内容多，写作训练的时间和质量往往得不到保证，因而如何使写作训练更具实效显得尤为重要。我在教学中采取了将写作训练与语法复习相结合的方法，使学生的写作水平得到了一定的提高。五种基本句型的掌握。要学好英语，必须掌握大量的英语单词和有用的短语，掌握一定的英语句型，还要学好英语语法。英语语法和句型是骨架，单词和短语是血肉，是基础。教师可利用初中词汇总表，引导学生复习单词、短语和句型，学写简单句，让学生在自主学习中熟练掌握五种基本句型。
（1）S+V（主语+不及物动词）
（2）S+V+O（主语+及物动词+宾语）
（3）S+V+P（主语+系动词+表语）
（4）S+V+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）
（5）S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）
在掌握五种句型的基础上，利用词汇表中的短语引导学生开展句型扩展训练。如复习get up，可让学生先造出基本句型：Li Ming got up.（S+V）接下来作扩展：Li Ming got up late.→Li Ming got up late yesterday.→Li Ming who came from Beijing (last term) got up late yesterday morning.
英语写作能力的培养和提高非一日之功，它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练。首先，教师应注重基本功的训练，严格要求学生正确、端正、清楚地书写字母、单词、句子，注意大小写和标点符号的书写。其次，从词句入手进行练习，要求学生写出简单、正确的句子，为以后的写作奠定基础。如以“My English Teacher”为题，要求学生写出一些句子：My English teacher is Mrs. Wang. She is thirty years old. She has taught English for ten years. She is friendly to us. She often helps me with my English. She loves us very much. We love her very much， too. 这些简单的写作训练能增强学生写好英语作文的信心，为将来的学习打下扎实的基础。课堂练习，限时完成。训练写作时当场出题，限时交卷，要求学生在短时间内快速接受信息、理解信息、迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步相当关键，因为在考试中时间是有限的。首先，应从所给的材料出发，看懂题意、要点及格式，逐一列出要点，分析时态、语态，切忌与要求无关地随意发挥，画蛇添足。其次，句子结构和搭配要合理，语言表达要符合英语习惯，不可忽视大小写、标点符号等点滴小错。学生在明确目的并掌握要领后，要严格在规定的时间内完成，决不能养成拖拖拉拉的坏毛病。
考试时的注意事项。写短文时要做到以下六个方面:
1.避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型.几种句型可交替使用, 以避免重复和呆板。
2.多用简单句型,记事,写人一般都不需要复杂的句型.可适当多使用陈述句,一般疑问句,祈使句和感叹句.不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
3.注意语法,句法知识的灵活运用. 1)语态,时态要准确无误. 2)主谓语要一致,主语的人称和数要和谓语一致. 3)注意人称代词的宾格形式. 4)注意冠词用法,例如: He is an honest student.中的 an 不能写成 a. 5) 注意拼写, 标点符号和大小写。
4.描写人物时,要生动具体,例如: 1)外表特征:tall, short, fat, thin, strong, weak,等. 2)服饰颜色:red, yellow, blue, white, green, brown,等. 3)内心境界:glad, happy, sad, excited, interested 等. 4)感情描写:love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等. 5)动作描写:come, go, get, have, take, bring, fetch 等.
5.上下文要连贯.上下文的连贯性也是评分的一条原则,因此同学们应把写好的句子,根据故事情节,事情发生的先后次序(时间或空间),使用 一些表示并列,递进等过渡词进行加工整理,使文章连贯,自然,流畅. 同学们应注意下面过渡的用法: 1)表示并列关系的:and, as well as, or… 2)表示转折关系的:but, yet, however… 3)表示时间关系的:when, while, after, before, then, … 4)表示因果关系的:so, therefore ,as a result… 5)表示目的的:in order to, in order that , so that… 6)表示列举的:for example , such as… 7) 表示总结性的:in general, in all, in a word…
6.不会表达,另辟蹊径.中考作文给分是以要点和语言准确度而定,不以文采打分.造句越简单准确越好,造复合句容易出错,容易被扣分,阅卷场上有句话:"错误面前人人平等,文采好不加分".如遇到个别要点表达不出来或难以表达,可采用变通的办法,化难为易,化繁为简.总之,所造句子要正确,得体,符合英语表达习惯. 改病句:认真检查,改正错误。