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传统的文学观念,对文学活动范围的认识都不出生活、作家、作品的三要素，不同观念之间的区别在于对这三种要素的重要性的法不一样。而从20世纪60年代崛起的接受美学有一个重大的转折，它们在文学研究中引进了第四种要素－读者，并且认为读者是文学研究中最重要的决定性环节。
接受美学理论以对语文教学主体性实践的启示
【摘 要】
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传统的文学观念,对文学活动范围的认识都不出生活、作家、作品的三要素，不同观念之间的区别在于对这三种要素的重要性的法不一样。而从20世纪60年代崛起的接受美学有一个重大
【机 构】
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南京大学文学院
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2001年3期
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