为了所谓“美好”的未来，为了所谓“体面”的工作，为了所谓“舒服”的生活，有些学生周末、假期要参加名目繁多的各种补习班；有些学生家长给孩子不惜代价请各种各样的家教。有偿家教、有偿补习是目前社会的一大怪胎，学生的周末、假期大多数时间都被各类家教、补习班侵占，无忧的童年成了梦中神话。家长更是费力花钱不讨好，好心难好报。明知弊多利少，可学生、家长为何又乐此不疲？教育部门三令五申，为何屡禁不止？作为一个多年从事教育工作的人，究其原因，我觉得主要有以下几个方面的原因。
　　首先一些家长功利思想严重是主要原因，是有偿家教、有偿补习的始作俑者。为了不让孩子输在人生的起跑线上，望子成龙、望女成凤，一切以孩子的学习为中心，过多的加压助跑。有些家长迫使学生周末、假期参加名目繁多的各种补习班，给孩子不惜代价请各种各样的家教。还有一些家长爱跟风，觉得人家孩子这样，自己孩子也不能落后，也跟风随大流，热衷于让学生参加有偿家教、有偿补习。这样，家长成为始作俑者，也成为助推者。
　　其次是学生迁就迎合，成为被动的参与者。为了不让父母亲担忧，一些学生委曲求全地参与有偿家教、有偿补习；为了不受老师批评、学生的讥讽，一些学生理所当然地让家长请家教，参加对口的有偿补习班；由于学生的认知水平有限，一些学生乐于跟他们周围的同学攀比，别的同学请家教，就觉得自己也非请不可，别的同学课外参加收费补习班，自己当然也要参加。要不然就觉得自己在同学中没面子。
　　再者是一些教师还鼓动学生参加有偿家教及有偿补习 ，成为有偿家教、有偿补习的鼓动者。由于“应试教育”思想根深蒂固，主管教育部门给各个学校的教学成绩暗地里排队，学校经常给代课老师所带的班级成绩排名，分发绩效工资和质量奖。在这一标杆和指挥棒下，为了保护自己的切身利益，个别教师就违心地引导学困生请家教，暗示学优生参加有偿补习提高班，还鼓励一些中等生要向学优生那样参加有偿补习提高班，提醒一些中等生家长给孩子请对口家教。
　　最后是主管部门制止力度不大，对有偿家教、有偿补习睁一只眼闭一只眼，查处不力，成为有偿家教、有偿补习的无为者。由于一些有偿家教、有偿补习的地点隐蔽，给制止这种做法造成好多困难，对其听之任之；一些主管部门碍于人情面子，也不按国家规定对有偿家教、有偿补习进行处罚，更谈不上取缔。
　　有偿家教、有偿补习如此泛滥，愈演愈烈，那么怎样才能有效地制止有偿家教、有偿补习活动呢？
　　全社会提高认识，真正明白有偿家教、有偿补习的危害是前提。有偿家教、有偿补习使孩子丧失了学习的主动性和创造性。当有了有偿家教、有偿补习这些特殊的课外学习形式后，有些学生在课堂就不认真听讲，更不会去发现问题、自我解答问题。表面上看学生的成绩提高了，但他们丧失了独立思考的能力和习惯。家教的效果与家长的期望相差甚远，甚至背道而驰。从长效看不利于学生的发展和未来。
　　教育主管部门和学校要深化校纪校风建设是基础。教育主管部门要重视教育行风建设，加强思想教育，完善教育评价机制，严格制止这种不正之风；学校要引导教师树立正确的价值观，利用各種方式引导和促进教师提高觉悟，杜绝和处理参与有偿家教、有偿补习的行为。
　　教师不参与有偿家教、有偿补习，自觉抵制是关键。教师（特别是党员教师）要恪守职责，自觉抵制有偿家教、有偿补习活动，不搞有偿家教、有偿补习。要忠诚党的教育事业，努力提高教学水平，合理安排和实施教学任务，做到有教无类，教学得法，对学困生要多献爱心。
　　家长引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观责无旁贷。家长要理智地看待孩子的学习，不要强迫孩子参加有偿家教、有偿补习；家长还要引导孩子敢对有偿家教、有偿补习说不；学生要对自己严格要求，认真预习，细心听讲，提高学习能力，课堂解决学习问题。
　　总之，制止有偿家教、有偿补习任重道远，需要一个漫长的历程。不光需要教育部门的大力呼吁，更需要全社会的监督和关注；不光需要家长的理解和配合，更需要教师的反对杜绝。只有经过社会各方面的不懈努力，制止有偿家教、有偿补习才能全面推进，才能真正奏效。
　　责任编辑 薛小琴