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教学中，教师不能只关注课前的预设，而要结合动态生成及时调整自己的教学设计，引导学生从文本的语言入手，艺术化地点拨、调控生成性资源，从而促进课堂教学效果的整体提升。提出要紧扣表达细节、践行互文认知、聚焦追问理答、发挥导学职能，从而让初中语文课堂的生成更具价值。
依托语言品鉴，让动态生成更具价值
【摘 要】
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教学中，教师不能只关注课前的预设，而要结合动态生成及时调整自己的教学设计，引导学生从文本的语言入手，艺术化地点拨、调控生成性资源，从而促进课堂教学效果的整体提升。提出要紧
【机 构】
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南京市溧水区东庐中学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2016年10期
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