摘 要：在推进信息化的教育教学中，师资队伍的建设是新一轮职业教育改革的重点内容，提升高职教师的信息化教学能力、构建良好的教育教学体系更是重中之重。文章作者认为为了改善我国职业教育的教学现状，提升教师的信息化教学能力，应该帮助教师更新观念，提高教师对教育信息化的认识；加强学习，提高教师的教育信息化水平；深入领悟，促进信息技术与课堂教学的融合。
　　关键词：职业教育；信息化建设；信息化教学能力
　　通过调查，我们发现职业教育的教师大多对教学信息化的了解不够深入，对信息技术的方式方法缺乏了解，从而导致出现信息化焦虑，无法将信息技术与课堂教学融为一体，课堂教学的效果往往不够理想。为了改善我国职业教育的教学现状，提升教师的信息化教学能力，我觉得应该做以下尝试：
　　一、更新观念，提高教师对教育信息化的认识
　　信息技术快速发展的今天，对职业教育的发展提出了新的挑战，也对教师的专业能力提出了新的要求。在信息技术环境中，我们需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，不进行教学改革，不提升教师对信息技术的应用能力，教育信息化就是一句“空话”，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。因此，学校应该有计划地组织教师开展现代化教育理论学习和讨论，让大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系。从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。
　　二、加强学习，提高教师的教育信息化水平
　　教育信息化是一项综合性的实践能力，需要教师一边学习一边实践，才能起到提升自身教育信息化水平的目标。实施素质教育的关键在教师，建设高质量的教育，必须有高质量的教师。教师应以自己的实际行动，掀起学电脑、用电脑，提高自身信息素养的热潮。在信息化教育探索学习的过程中，各校应该为教师创建一个不断学习、深化的培训网络资源平台，从而培养教师自我学习与自我提高的能力，提升教师的信息化教学水平。最终，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。
　　三、深入领悟，促进信息技术与课堂教学的融合
　　通過不断学习，教师能深入理解教育信息化的内涵，逐步将信息化手段运用到教学课堂中去，有效地提高教学效率。利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改变传统的教学结构和教育本质，培养出符合社会发展的全面型人才。
　　但信息化教育教学在课程教学中并非唯一的重要因素，在实际的信息化教学运用中，还需要注意两点：一是信息化手段与专业课程内容应合理结合，教师既要突出强调课程的实用性，也应重视利用信息技术手段将抽象概念通过网络以及多媒体技术具象化，从而提高教学效果。二是不能盲目崇拜信息化，认清信息化教学手段是为教学服务的本质关系，是为了提高教学水平。而过度的重视信息化手段，非但不能提升教育教学效果，还会对学生的学习产生阻碍，因此，教师信息化教学中一定要避免信息技术的盲目运用。
　　信息化教学手段不失为提高课堂教学效率行之有效的好方法，真正能起到提高教学效率，激发学生学习兴趣，提升教学质量。教师和学校也应紧跟时代步伐，不断更新观念，学习使用新知识、新技术，为全面提高教育教学质量做出努力。
　　教师信息化教学能力的提升能够为课堂带来生机与活力，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。在社会适应性过程中，我们要不断总结反思，学习实践，为实现职业教育信息化、现代化继续迈进。
　　参考文献：
　　[1]言雅娟.教师信息化教学能力提升策略初探[J].当代教研论丛，2015（8）：92-93
　　[2]卢国辉.浅议如何提高教师信息化教学能力[J].课程教育研究（学法教法研究版），2015（28）.