通过英语语音教学，培养学生的自学能力;通过儿童文学教学，培养书香少年，享受阅读之乐……北京市朝阳区第二实验小学的多彩课堂，彰显出育人智慧，促进了学生全面、均衡、个性发展。
　　新课程理念下的小学英语语音教学，采取“先易后难、难点分散;相对集中、分散巩固;字母、音标、单词三结合”的方式，让每堂英语课都充满激情和乐趣。让学生在和谐、美好的语言环境中，充分发挥他们的创造性、优势以及特长。
　　在单词教学中强化音标
　　丹麦语言学家叶斯帕森说过：“教外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。”英语教学忌以教代学，教师可利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，引导学生在大量练习中，培养学习外语的自学能力。
　　“磨刀不误砍柴工”，从紧张的教学中，抽出时间让学生练习查英汉字典，并养成习惯。从字典中发现新单词的多种意思，既满足了学生的好奇心，又拓宽了学生的知识面。
　　音形结合，掌握规律。教会学生认读及拼读单词之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来锻炼迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。如教单词uniform时，先让学生回忆u发[ju：]的单词。培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。
　　严格要求，常抓不懈。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正音，不让语音退化。严格要求，及时纠音，也要适当宽容。比如学生容易将长短音、相似音搞混，这时教师就要不断提醒，并及时表扬发音标准的学生，形成正确发音的风气。
　　在活动中强化音标
　　初学外语的第一障碍就是发音问题。发不好音，就会加重学习外语的困难。
　　听辨音活动。培养学生正确的语音，听力反应相当重要。听辨音游戏包括Listen and circle，Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等。比如出示一些发音相似的单词，让学生进行区分，在活动过程中既激发了学生的兴趣，又让学生掌握了知识。
　　認读活动。把学过的单词集中起来呈现给学生，并且开展“比一比，谁的音发得最佳”竞赛，集中学生注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的习惯。
　　拼读活动。拼读有一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能熟练掌握。拼读教学中，尽量设计游戏活动，让学生愉快地练习。
　　小学生好动，就让他们在活动中学;小学生好胜，就让他们在竞赛中练;小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的氛围中学习，在有趣的情境中记忆，使语音教学真正从枯燥中摆脱出来。
　　（作者单位：北京市朝阳区第二实验小学）
　　责任编辑：王妍妍