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针对当前初中物理学科教学中学生存在的缺乏学习动机、学习方法不得当、不能将已有知识迁移到新的情境中解决问题等弊端,本文以“长度的测量”教学设计为例,探索将促进学生的发展作为出发点和归宿的课堂,使学生乐学、会学,进而利用所学知识解决生活中的实际问题,促进学生进行深度学习.
促进学生乐学、会学、深学的教学设计
【摘 要】
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针对当前初中物理学科教学中学生存在的缺乏学习动机、学习方法不得当、不能将已有知识迁移到新的情境中解决问题等弊端,本文以“长度的测量”教学设计为例,探索将促进学生的
【机 构】
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江苏省连云港市新海实验中学苍梧校区
【出 处】
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中小学班主任
【发表日期】
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2020年10期
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